國學經典在小學語文教學中的應用研究

張金義

◆摘? 要：語文作為小學教育事業發展中的重要課程，是提高學生文化素養和道德品質的基礎，但是由于知識點的抽象化復雜化，單純依靠傳統文本式講解，學生不易吸收和理解，所以教師應當轉變傳統思想觀念，運用正確的思想觀念來展開教學活動，并將國學經典融入在日常教學活動中，這樣才能夠在提高學生文化素養的同時，為學生未來的長遠發展打下堅實的基礎，從而幫助他們樹立正確的人生價值觀念。

◆關鍵詞：國學經典;小學語文;應用

傳統單一的教學模式已經不能滿足現代學生學習需求，單純依靠死記硬背，不能加深學生對重難點知識的記憶，無形中也會誤導學生，使他們不能較好地理解或者背誦，特別是在進行語文教學過程中，部分語文知識點較為抽象復雜，需要教師采取有效的措施來改變死記硬背的現狀，這樣才能夠幫助學生收獲更多的知識和技巧。本文就國學經典在小學語文教學中的應用進行分析，并提出幾點對策。

一、國學經典在小學語文教學中的應用特點

（一）趣味性特點

國學經典在小學語文應用中還具備很多特點，其中趣味性是一個較為突出的特點，十分符合學生的年齡特點和心理特征，對提高其綜合成績和素養有著重要的意義。小學階段的學生年齡小，比較貪玩，對于任何新鮮事物都有較強的探究欲望，他們的注意力一旦被吸引，就會主動對相關事物進行探索，相較于被動學習，主動學習所獲得的效果更加明顯。因此，要想推動課堂教學活動有序進行，教師還應當注重國學經典教學的趣味性。對于較為難理解的知識點，可以通過故事、寓言等形式傳輸給學生，并借助多媒體設備播放視頻資料，這些方式都可以增強國學經典教學的趣味性，在最大限度上吸引學生的注意力，使其減輕學習的壓力，養成良好的學習習慣，全面提高語文文化素養。

（二）差異性特點

不同的學生在學習習慣方面是存在著差異的，這就對教師提出了更高的要求，國學經典教學過程中，小學語文教師要站在學生的角度來進行授課，要認識到每一個學生之間是存在差異的，不能運用傳統千篇一律的方法展開教學，只有結合學生的實際狀況制訂教學方案，才能夠推動國學經典教學有序進行。比如，可以根據學生的理解能力或者是接受能力，制訂可行的教學方案，將重難點知識有效地傳授給他們，使其不斷提高學習自信心，進而將國學經典有效融入語文教學中，促進學生得到個性化發展。

二、國學經典在小學語文教學中的應用對策

（一）借助國學經典營造良好氛圍

良好的開端是成功的一半，任何教學活動要想順利進行，都需要為學生營造一個良好的環境，這樣才能夠推動他們快速融入特定的教學情景中，從而提高其文化成績以及課堂教學水平。國學經典具備多樣性特點，所涉及的內容也比較多，只有為其營造良好的氛圍，才能夠提高課堂教學的實效性。知識點講解的過程中，教師可以借助多媒體設備為學生創設特定的環境，借助生動形象的課件吸引學生眼球，使他們主動學習重難點知識，認真學習和研究能夠掌握相關內容，進一步升華學生的思想情感，提高其整體文化成績。此外，教師還應當明確自身的教學目標，要了解本節課的重點內容，以便幫助學生快速掌握，這樣才可以發揮國學經典在語文教學中的最大作用，也可以實現提高學生語文素養的目的，幫助他們收獲更多的文學知識，得到全面健康發展。

（二）借助國學經典加深學生感悟

語文是培養學生文化素養的重要課程，其作為小學教育階段的基礎學科，需要教師用心去加強教育指導，這樣才能夠促進學生得到全面發展。國學經典作為教學中的重要組成部分，它具有著十分特殊的意義，對繼承我國優秀的歷史文化有著促進作用，同時它的內容中也包含著很多教育元素，可以說是無數先人智慧和心血所凝聚而來，所以，為了進一步將國學經典融入課堂教學中，教師要引導學生形成正確的思維模式，充分發揮國學經典的作用與價值，不斷加深學生的感悟，使其樹立正確且遠大的理想。講解重點知識時，教師可以將國學文學的內容以講解的方式闡述給學生，并與學生之間進行互動交流，加深他們對此文章的理解和記憶，當然也要引導他們對自身進行感悟，端正自身的學習態度，清楚認識自身哪些方面仍需調整和補充，因為只有這樣，才能全面提高語文課堂教學水平，并將國學經典進行有效傳承，這也有利于為國家發展培養出更多優秀的有志青年。

（三）借助國學經典提高學生品質

新課改的不斷深入對教師也提出了更高的要求，教師日常授課中既要加強理論知識講解，也要重視對學生思維品質的培養，只有具備高素質、高品德，才能夠在社會中長久立足，因此作為小學語文教師，日常教學過程中要將國學經典較好地融入在活動中，借助國學經典來提高學生的品質。本身國學經典中就包含著大量的理論知識，對增強學生道德意識和提升思想品德均具有促進作用，教師應充分地利用起來，將其作用充分地發揮出來。特別是在講解經典作品時，要幫助學生了解文章中主人翁的高尚品德，進一步向其看齊，日常生活中也能夠做到尊重他人，最重要的是能夠樹立積極向上的思想觀念，這也正是國學經典融入教學中的意義所在，也只有提高自身的思想道德品質，才能夠在未來工作和生活中與他人形成融洽關系。除此之外，借助國學經典也可以幫助學生形成正確的道德標準，能夠虛心地聽取其他人的意見，并將正確的理論合理利用起來，不斷地充實和完善自己，從未為自身的成長注入源源不斷的積極力量。

三、結語

綜上所述，國學經典是教學中的重要組成部分，而語文作為小學教育事業中的基礎課程，是提高學生文化素養的一門基礎課程，但是由于知識點的抽象復雜化，學生在學習過程中難免會遇到困難，所以語文教師可以借助國學經典來加深學生對重點知識的理解，也可以將我國優秀的歷史傳統文化繼承和發揚，為學生語文素養的進一步提升奠定基礎。

參考文獻

[1]王永太.國學經典在小學語文教學中的應用[J].學周刊，2020（12）：154.

[2]李如良.國學經典在小學語文教學中的應用探析[J].基礎教育論壇，2020（07）：39.

[3]鄧凡生.國學經典在小學語文教學中的應用[J].亞太教育，2019（11）：102.