“立德樹人”教育思想在小學德育教學中的實踐

張金晗

摘 要：隨著教育改革的推進，素質(zhì)教育成為不可缺少的一部分。小學階段教育教學中，老師不僅要傳授學生知識、技能，也要通過自身的正向引導幫助學生認識世界、了解世界，塑造學生良好的世界觀、人生觀、價值觀。老師要在平時的教學過程中滲透德育，這樣可以讓學生的綜合素質(zhì)得到有效提升，讓學生以積極向上的心態(tài)面對生活當中出現(xiàn)的挫折，對學生的身心健康發(fā)展有著積極的作用。在此探討了“立德樹人”教育思想在小學德育教學中的實踐。

關鍵詞：小學階段;立德樹人教育思想;實踐

對小學生來說，老師是知識的傳播者、班級的管理者，也是班級活動的發(fā)起者，在學生心目中有著很高的地位。老師和學生接觸的時間比較多，老師的一言一行、一舉一動都能對學生起到言傳身教的作用。因此，老師不僅要在學習上關心每個學生的成績，在平時老師還要主動去關心學生的心理、思想以及健康情況。小學階段的學生認知能力和行為能力較低，老師是與學生接觸較多的人，也是學生模仿的人，因此教師首先要從自身做起，樹立良好的形象。

一、健全德育的管理體系，樹立全新的教學理念

對于小學生德育，學校要設置專門的德育課程，科學調(diào)整學生每日所學的課程，以合理教育學生為基本原則，建立一套完整的德育管理體系。對于學生德育活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和具體實施方面，學校的作用是至關重要的。學校要制定豐富多彩的德育活動，認真落實德育活動的內(nèi)容，這樣才能健全德育管理體系，提升學校德育水平。這些規(guī)劃和落實都離不開校長、學生管理部門的領導以及一線教師的努力，只有共同努力才能真正將德育落到實處，德育教學非升學必考科目，因此絕大多數(shù)學校都沒有德育專業(yè)老師，一般都是各個學科的教師兼職，由于代課老師非本專業(yè)，只是按照課本進行講解，教學效果不佳。因此，學校要定期對德育教學的老師開展實踐技能培訓，鼓勵他們對授課模式以及授課方法進行創(chuàng)新和改進，樹立全新的德育理念。學校還要作為紐帶，把家庭和社會連接起來，創(chuàng)建三位一體的教育模式，使學生可以更加茁壯地成長。

二、利用課堂的教學資源，開闊學生的視野

小學生會對新鮮的事物產(chǎn)生新鮮感和好奇心。教師在教學過程中要多運用多媒體設備，讓學生能夠直觀看見具體的實物，可以多給學生播放一些視頻素材，老師可以給學生播放關于中華傳統(tǒng)美德中突出人物的影片，在觀看視頻的過程當中可以不斷地開拓學生思維，形成良好品德。

三、結合教學過程，滲透德育

一名好的老師不僅僅是給學會傳授知識，更重要的是鼓舞學生，培養(yǎng)學生正確的價值觀。實踐證明，在教學中有機插入德育不僅可以激活課堂氣氛，還可以激發(fā)學生學習興趣。它還有助于學生樹立崇高的理想，培養(yǎng)頑強和勤奮的品質(zhì)，提高學生的人格素質(zhì)。比如當學生看到2008年北京奧運會獲獎情況時，不僅了解了各個國家的金牌數(shù)，而且激發(fā)了學生的愛國熱情，知曉祖國的偉大。10月1日是中華人民共和國成立的日子，老師要在合適的時機告訴學生這類知識，這不僅會讓學生對課堂產(chǎn)生興趣，也培養(yǎng)了學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的道德教育。

四、加強理論和實際聯(lián)系，開展多元化實踐活動

小學教材當中的文章都是精挑細選出來的，其中人生哲理非常深刻，同時情感也非常豐富，所以老師要對學生進行熏陶，讓學生的身心能夠朝著正確的方向不斷發(fā)展，使學生可以獲得更多的情感教育。比如，在教學《媽媽睡了》這一課時，教師可以讓學生回憶日常生活出現(xiàn)的有關于教材當中的情境，通過將教材內(nèi)容和生活實際相互結合起來，幫助學生深刻了解父母給予我們的一切都是非常無私的，因此在日常生活當中，要盡量幫助父母做家務，做自己力所能及的事情，引導學生要有感恩之心。

五、結語

小學時期是學生形成人生觀、價值觀的重要時期，開展德育不僅可以幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，而且可以彌補家庭教育的缺陷。老師是學生前進方向的燈塔，所以要有博大胸懷包容學生優(yōu)缺點，幫助他們走好人生重要的一步。

參考文獻：

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