趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的作用

牛巍 董天宇

摘 要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，可以將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦蟮娜の秲?nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。因此，首先提出了需要探究的主要問題，之后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)性地探究趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn);高中;化學(xué)課堂

一、問題的提出

化學(xué)屬于一門實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)的過程中，可以將抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯拥膶?shí)驗(yàn)方式，呈現(xiàn)到學(xué)生的面前，讓學(xué)生在直觀的感受中，獲取化學(xué)知識(shí)，掌握和理解對(duì)應(yīng)的概念。傳統(tǒng)理念下，“填鴨式”教學(xué)方式，會(huì)將標(biāo)準(zhǔn)化的理論知識(shí)以語言的方式直接傳授給學(xué)生，教學(xué)方式單一，學(xué)生很容易產(chǎn)生排斥的心理。一旦學(xué)生無法理解其中的精髓部分，就會(huì)影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)效果?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科中的重要輔助環(huán)節(jié)，使用實(shí)驗(yàn)中所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，就可以幫助學(xué)生理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變固有的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在讓學(xué)生獲得新體驗(yàn)的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛化學(xué)，在實(shí)踐中增強(qiáng)綜合性能力。鑒于此，如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用？趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的作用如何？這些問題成為目前形勢(shì)下需要探究的主要內(nèi)容。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的作用

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣屬于一種特殊意識(shí)的傾向，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了很強(qiáng)的趣味性，在不同的物質(zhì)混合之后，就會(huì)出現(xiàn)不一樣的變化，也正是這些變化的神奇之處，激發(fā)了學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“鐵鹽和亞鐵鹽”的過程中，高中化學(xué)教師可以使用“茶水變色”的實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。先準(zhǔn)備好一壺剛剛泡好的茶，之后，學(xué)生就可以清晰地看到茶葉青白的原色。之后，倒入另外一個(gè)茶杯，顏色就會(huì)變成淺棕色。此時(shí)，不少學(xué)生在看到此種現(xiàn)象之后，就會(huì)急切地想要知道為何會(huì)出現(xiàn)這樣的變色現(xiàn)象。最后，教師可以先準(zhǔn)備一個(gè)燒杯，在內(nèi)壁蘸上少量的淡綠色綠礬晶體，在硫酸亞鐵暴露空氣之后，就會(huì)和空氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，硫酸鐵就呈現(xiàn)到了大家的面前。

（二）延伸思維，擴(kuò)展重點(diǎn)與難點(diǎn)問題

在實(shí)施趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，屬于教與學(xué)的互動(dòng)過程。從傳統(tǒng)的視角看，大部分教師都是以自身的講授為主要內(nèi)容，學(xué)生只需要聽講和記錄就可以了，師生之間的互動(dòng)性基本上就是教師提出的幾個(gè)問題。更多的化學(xué)知識(shí)需要學(xué)生死記硬背來完成，長久下去，此種教學(xué)方式就會(huì)影響學(xué)生的思維發(fā)散，甚至導(dǎo)致學(xué)生缺乏觀察能力，看不到問題的本質(zhì)。趣味性的實(shí)驗(yàn)可以在視覺上給學(xué)生留下強(qiáng)烈的刺激，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，只要教師稍加引導(dǎo)，就很容易啟迪思維，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)與難點(diǎn)。

（三）開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生的能力問題

對(duì)于高中學(xué)生來說，想象力和思考力一旦形成，個(gè)體的創(chuàng)造力就會(huì)被激發(fā)。學(xué)生通過自己的實(shí)踐，在探究中即可獲得成就感。趣味性的實(shí)驗(yàn)就可以引導(dǎo)更多的人加入其中，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)的思維認(rèn)知。讓學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究，從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到一些特有的特性與規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生探究能力的增強(qiáng)。

（四）趣味教學(xué)方法，可以給課堂增光添彩

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂應(yīng)用的過程中，主要目的就是實(shí)現(xiàn)因材施教的境界。運(yùn)用趣味性的教學(xué)方法，可以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。例如，教師可以結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)“我家的水果會(huì)唱歌”的趣味實(shí)驗(yàn)，并且提出對(duì)應(yīng)的問題，讓學(xué)生分別思考水果和金屬都是充當(dāng)?shù)暮畏N角色。此時(shí)，學(xué)生就會(huì)在思考之后，一致認(rèn)為充當(dāng)了電源的角色。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，還有不少趣味性的實(shí)驗(yàn)，比如學(xué)習(xí)濃硫酸性質(zhì)時(shí)的“黑面包”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)過氧化鈉性質(zhì)時(shí)候的“小魔術(shù)”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮趣味實(shí)驗(yàn)的主要作用與價(jià)值。在學(xué)習(xí)“同素異形體之間是可以相互轉(zhuǎn)化的”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師還可以使用Flash動(dòng)畫的教學(xué)方式，讓學(xué)生更加直觀地感受到晶體緊密堆積的方式與雜化軌道的形成過程。

三、總結(jié)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，在高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中起到了承上啟下的重要作用。趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，與此同時(shí)，還可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。合理地使用教學(xué)方法，可以揚(yáng)長避短，幫助學(xué)生形成化學(xué)思維，讓學(xué)生在不知不覺中就記住了知識(shí)點(diǎn)，提高了化學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑛.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生迷思概念的糾正對(duì)策：以“離子知識(shí)”的教學(xué)為例[J].職業(yè)教育（中旬刊），2019（12）.

[2]韋存容，葉靜.基于“問題解決”的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)探討與實(shí)踐：以“氮肥的生產(chǎn)和使用”為例[J].化學(xué)教學(xué)，2020（4）.