小學語文創新教學實踐

薛蘭宗

摘 要：在如今高素質人才需求的日益增加下，教育事業也在不斷進步，并取得了一定成效，同時，越來越多的人意識到教育的重要性。在整個教育過程中，小學教育對學生的發展有著至關重要的影響。而小學語文作為重要科目之一，在小學教學中有著不可或缺的重要作用。為順應時代發展，小學語文教師應積極探索創新，引入先進教學理念，采用多元化的教學方式進行語文教學。另外，在小學語文教學中，教師應意識到實踐的重要意義，要培養學生的創新意識，進一步提高學生的創新能力。以小學語文為研究對象，研究分析有效的創新教學。

關鍵詞：小學語文;創新教學;實踐

小學階段是培養學生各方面能力的重要時期。小學語文教學目標不僅培養學生學習語文的興趣，同時還有提高學生思維能力、培養學生理解能力等。然而受傳統觀念的影響，語文教學實踐中普遍采用機械式的教學方式，這不僅不利于學生語文素養的提升，同時還嚴重阻礙了學生學習語文興趣的形成。基于此，應積極創新教學模式，激發學生積極性，促進小學語文教學的發展。

一、創新教學方法

教學方法的創新，不僅有利于激發學生熱情，提高學生學習語文的積極性，幫助學生積累語文知識，同時還有利于學生將所學知識應用到實踐中，開闊學生視野，為學生提供更多的學習渠道。因此，在小學語文教學中，教師應積極創新教學方法，鼓勵學生將所學的語文知識靈活運用到現實生活中。例如，基于識字教學，教師應鼓勵學生多讀課外書，從而增加知識儲備，或記下廣告牌內容在課堂上進行分享，教師對其進行解釋等。在傳統教學中，課本是學生學習語文內容的唯一渠道，想要實現教學創新就要改變這一現狀，教師應引導學生挖掘生活中與語文知識有關的內容，學習說話技巧、交際方式等。通過各種各樣的途徑對教學方法進行創新，不僅有利于學生語文素養的提升，還能夠促進學生學習能力以及創新意識的提高。

二、營造良好的教學氛圍

在信息技術的廣泛應用下，教師應在實際課堂教學中引入先進的教學手段，以此激發學生的積極性，為學生營造良好的教學氛圍。先進的教學手段能夠縮減教師的板書時間，增加教學時間，從而提高教學質量。另外，借助信息技術可以將抽象的教學內容轉變為學生更易理解的內容，能夠使學生集中注意力，有利于學生解決問題能力的提高，形成積極思維意識。

三、提供更多實踐機會

由于小學生各方面能力均處于發展階段，所以大部分小學語文教師不會給學生提供實踐機會，在實際課堂教學中往往采用教師講、學生聽的方式，導致學生沒有充足的時間去思考與實踐，這一現象對學生創新能力的提高造成一定影響。因此，教師應為學生提供更多實踐機會，使學生發散思維、大膽嘗試，深入探索語文知識內容，發現問題、解決問題，以此促進學生創新意識的培養。例如，在開展作文教學活動時，很多老師認為學生缺乏構思能力，所以普遍會為學生設定寫作提綱，為學生提供寫作材料等，這種做法束縛了學生創新思維的發展。教師應明確學生的主體地位，為學生提供充足的思考時間，鼓勵學生發散思維、自主構思。當學生完成作文后，教師應給予支持與鼓勵，尊重學生的想法與觀點，從而幫助學生培養思維能力，促進學生創新實踐能力的進一步提升。

四、激發學生思辨能力

小學語文教學不僅要實現學生語言能力的培養，同時學生思維能力、創造能力、思辨能力等都是小學語文教學中要實現的教學目標。在小學語文教學過程中，教師要積極培養學生的想象力，激發學生的思辨能力，幫助學生樹立正確的價值觀，形成良好的求知意識，以此促進學生自主探索意識的培養，將語文知識科學、合理地應用在實踐中。例如，在《推敲》一文中，“推”與“敲”的使用是作者主要探索的問題，這一問題體現了選擇邏輯與判斷邏輯的關系，“推”與“敲”的不同含義以及不同動作是學生需要深入探索的內容，因此，教師應積極引導學生思索這一問題，并鼓勵其發表自己的看法，以此培養學生的思辨能力。

綜上所述，學生學習能力以及創新能力在小學語文學習過程中有著重要的意義。為促進學生全面發展，小學語文教師應積極創新教學方式，敢于突破，采用多元化的教學手段，幫助學生培養思維意識、創新意識，鍛煉學生的自主學習能力，為學生提供更多展現自己的平臺，

促使學生大膽想象、大膽實踐，以此促進學生創新能力以及思維能力的提升，實現小學語文的創新教學。

參考文獻：

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