信息技術在小學語文閱讀教學中的應用探討

付菊

摘 要：近年來，將信息技術應用到閱讀教學中成為小學語文閱讀教學的主要模式。以小學語文閱讀課堂為基礎，對信息技術在閱讀課堂各個環節中的應用予以討論，希望能夠推動小學語文教育工作發展，實現素質教育目標。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;信息技術;應用

在現代教育發展背景下，信息技術被廣泛應用到各學科教學中，這為教育工作的創新發展帶來了重要助力。在小學語文教學中，閱讀作為最具難度的部分，對信息技術教學輔助的需求更大。為了更好地將信息技術的教育優勢發揮出來，讓學生感受和體會到閱讀的魅力，教師必須做好以信息技術為基礎的閱讀課堂教學工作研究，本文以此為切入點展開討論。

一、應用信息技術創設優質閱讀環境

考慮到小學生的心智發育狀態，教師可以通過對信息技術多樣化表現模式的應用，將音樂、視頻融入課堂當中，讓學生可以在素材的引導下獲得更好的情感體驗，由此激發閱讀學習的主動性。比如，在教學《北京的春節》時，為了創建良好的閱讀環境，實現對學生的閱讀熱情激發，筆者就在課前導入階段運用信息技術為學生播放了關于春節的視頻資料，在視頻中學生可以看到春節時家家戶戶掛燈籠、貼春聯、放鞭炮的熱鬧景象，同時他們還能夠聽到《恭喜發財》《歡歡喜喜中國年》等極具節日特色的歌曲。在此基礎上，我會與學生針對“你喜歡過年嗎？”的問題進行討論，讓他們可以在討論過程中獲得思維的引導和調動，從而進一步激發他們的學習熱情，

讓他們對過年產生良好的情感動態，之后我再引出本課課文，讓他們去進行閱讀和學習，學生參與閱讀的主動性會因此獲得顯著的提升。

二、應用信息技術創新閱讀教學模式

想要真正發揮出信息技術的教學優勢，就必須讓其融入課堂教學環節中，保證學生可以在閱讀時通過對信息技術的有效應用而獲得良好的認知啟發，從而進一步提升他們的認知水平，為他們的閱讀能力提升帶來助力。

比如，在教學《四季之美》時，為了讓學生獲得更好的情感體驗，提升他們對四季美感的理解和認知，促使他們與作者產生情感共鳴，筆者就在閱讀教學時，運用信息技術為學生播放了關于四季的視頻資料，在視頻中，學生可以看到萬物復蘇春天里的一片欣欣向榮，艷陽高照夏日里荷塘中的魚躍蛙鳴，紛紛落葉秋天的北雁南歸以及冬日里皚皚白雪的銀裝素裹。

三、善用信息技術設計趣味閱讀訓練

通過信息技術的合理應用來提升學生的閱讀學習效果，要做好以信息技術為基礎的課堂趣味訓練，因為此環節是考查學生閱讀能力的關鍵，同時也是強化學生知識記憶，培養學生知識應用的重要環節。比如，在完成《揠苗助長》的學習之后，為了鍛煉學生的閱讀能力，筆者在課堂訓練階段，運用信息技術為學生呈現出了幾段視頻資料，其中包括《鑿壁偷光》《葉公好龍》《畫蛇添足》等。之后，筆者為學生發放幾段閱讀素材，讓學生根據自己的判斷，將閱讀素材與視頻資料予以配對，看看哪些學生能夠正確完成所有配對。在此種訓練當中，學生不僅可以在信息技術的引導下獲得良好的情感體驗，同時還能夠獲得閱讀能力的鍛煉，這對他們的閱讀素養提升起到了關鍵作用，小學語文閱讀課堂的教學效果也因此得到了顯著的提升。除此之外，筆者還會在課后訓練環節，通過對信息技術的應用來完成對學生的閱讀能力鍛煉，培養他們的閱讀能力。例如，為了幫助學生養成愛閱讀的習慣，筆者設計了家庭閱讀活動，在該活動中學生每天要進行至少20分鐘的課外閱讀，家長需要運用智能手機給學生拍攝小視頻，并上傳到班級中進行打卡，看看哪些學生堅持自主課外閱讀的時間更久。在這種訓練模式下，學生不僅有機會進行課外閱讀，同時教師還可以通過信息技術來實現課堂與家庭、老師與學生的線上連接，這為小學語文閱讀教學工作的有效性提升帶來了重要助力。

總而言之，做好小學語文閱讀教學中信息技術的科學、有效應用，不僅可以提升學生的閱讀學習效果，還能夠實現對學生的閱讀興趣激發，這對實現小學語文素質教育目標起到了重要的推動作用。在實際工作中，為了讓信息技術以更好的方式展現出來，教師一定要做好對其與教學內容的適配性分析，讓其可以帶給學生思想上的引導，并幫助學生獲得閱讀能力的提升，由此做到在完成課堂教學工作的基礎上，激發出學生的閱讀熱情，為他們良好的閱讀興趣和習慣養成帶來助力。

參考文獻：

[1]武曉瑞.在小學語文教學中應用信息技術的問題及破解[J].新課程研究，2021（2）：70-71.

[2]任芃.信息技術在小學中段語文識字與閱讀教學中應用的具體路徑[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2020（11）：16.