談情景教學法在小學英語教學中的應用

高婷

摘 要：英語作為一門世界通用語言，在小學教育中的重要性不言而喻。如今新課改逐漸深入，越來越多的新型教育手段被應用到實際教學中，英語作為基礎教育的一項重要內容，教學模式也應進行相應的創新。基于此，結合實際教學經驗，就情景教學法在小學英語教學中的具體應用策略展開探討。

關鍵詞：情景教學;小學英語;教學策略

素質教育背景下，教師應該摒棄傳統的教育理念，創新教學模式，為學生營造一個良好的學習空間。

一、構建新型師生關系，注重學生情感體驗

新課改最大的一個特點就是更注重人性的關懷，要摒棄“師為尊”的固化理念，大力倡導師生平等的教學關系，達到教學相長的目的。小學階段是學生成長發育的關鍵時期，無論是生理還是心理都尚未發育成熟，此時就需要教師給予他們更多的關懷與指導，作為小學教師，有責任和義務來保護兒童弱小的心靈，避免他們受到傷害。課堂上，要更多地利用鼓勵的話語來激勵他們，多應用“你很棒”“老師相信你可以做好”等贊美、鼓勵的話語，切忌一味地否定學生，應從細枝末節上激發學生對英語的熱情，不要一味地否定他們，不然很容易打消他們的工作積極性。

二、生活化情景與課堂相結合，做到學以致用

英語作為小學階段的一門重要科目，其教育的根本目的在于讓學生理解更多單詞的意思，能簡單地運用英語進行交流。英語學習的過程也可以提高學生的溝通表達能力，該技能要求教育者將課堂中的內容與實際生活相結合，而不是僅停留在課堂教學上。要引導學生利用課余時間進行溝通與表達，將課堂與生活情景相結合，以達到學以致用的目的。

創新情景的設定應當堅持以新課改為目標，培養出更多實用性與功能性人才，而不是培養“高分低能”的考試機器，只有在學生擁有良好的學習主動性的狀況下才能夠達到科學育人的目的。在問題情景的具體設定過程中，也可以利用小組訓練的方式來展開，豐富課堂的形式，引導學生積極地投入課堂活動當中，小學英語教材中的每個單元內容都是一個獨立的模塊。如執教“Wild Animals”這一單元內容時，教師在上課前應當積極地與學生進行互動，鼓勵學生主動講述自己所喜歡的小動物，并對這種動物的形體、生活習慣、喜歡的食物等內容進行描述，幫助學生拓寬思維邊界，從而更好地達到提高教學效率的目的。

三、多媒體輔助教學，提升課堂趣味性

相較于傳統滿堂灌的教學模式，新課改不僅是教學理念與教學模式方面的改變，同時還要利用多樣化的課堂形式來為學生營造一個活躍的課堂氛圍，應從教學環節入手，創新教學設計，增強課堂的趣味性，引導學生在玩中學、在學中玩。在此過程中，教師還可以利用信息化手段來展開輔助教學，利用多媒體來提高學生的課堂興趣。如在語法的教學過程中，教師就可以將課件整理成PPT或圖片的形式，并在課堂上展示出來，可以通過看圖造句的方式讓學生觀察之后造句，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，同時還可以使學生的記憶更加深刻，促使他們更加清晰、直觀地掌握課堂知識，通過相關競爭，也可以有效提高課堂的教學效率。如在執教“sports”相關內容時，教師便可以在課前先從網上下載不同類型的運動視頻，如打籃球、長跑、游泳等，之后在課堂上播放出來，給學生講解各種運動所具有的好處，讓學生對具體的知識點有一個更好的把握，同時也可以有效激發學生的學習熱情。

四、教學過程中加入游戲環節，增強互動性

教師在展開情景教學的過程中可以適當地設置一些游戲環節。愛玩是孩子們的天性，因此在實際教學過程中，教師應充分結合學生的特點來設計游戲活動，達到寓教于樂的目的。如學生在學習的過程中，會碰到一些有關動物的單詞，為了讓學生對這些單詞有一個更為深刻的認識，教師就可以為學生設置一個“Animal squat ”的游戲活動。首先，教師可以邀請幾名愿意參加游戲的學生，并讓學生選擇一個自己喜歡的動物，如“monkeys， pandas，zebras，birds”等。其次，當學生選好動物后，教師就可以為學生示范，如“monkey squat monkey squat monkey squat panda squat”，而代表“panda”的學生，需要繼續喊出口號，并隨機挑選其他的同學。這種游戲活動可以充分調動學生的興趣，他們不管是參與者還是觀看者，都會對單詞內容產生更為深刻的了解。此外，為了增強活動的趣味性，教師還可以為學生準備不同的動物面具，同時教師也可以以參與者的身份與學生共同游戲。

五、結語

綜上所述，現代教育背景下，教育手段越來越多樣化，情景教學作為現代教育背景下的一種新型教學模式，在提高課堂教學效率方面發揮著重要作用。在實際教學中教師應更多地加以應用。

參考文獻：

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