讓理念與實(shí)踐緊密結(jié)合

王國(guó)芬

摘 要：生本理念是我國(guó)教職研究人員在教育改革下不斷探索中形成的一種以學(xué)生為核心的新型教育理念。這種教育理念要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，尊重和理解學(xué)生。將生本理念引入教學(xué)課堂，就需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。除此之外，生本理念下的教學(xué)課堂可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，構(gòu)建高效率的教學(xué)課堂。當(dāng)然，生本理念同樣適用于小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，基于此，以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，進(jìn)一步探究生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐;生本理念;小學(xué)數(shù)學(xué)

在以學(xué)生為核心的教育理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師開始逐步創(chuàng)新、優(yōu)化自身的教學(xué)方法，努力為國(guó)家培養(yǎng)更多的綜合型人才。所謂“以生為本”，就是尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，結(jié)合學(xué)生的心理特征與實(shí)際的教學(xué)情況，將所有教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生這個(gè)中心展開，制定學(xué)生能欣然接受的教學(xué)方案，從而讓學(xué)生喜歡上這種創(chuàng)新型的數(shù)學(xué)課堂，其數(shù)學(xué)成績(jī)便能夠得到逐步的提升。

一、整合教育理念和課堂教學(xué)

教育理念是許許多多的教師經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐得來(lái)的，是教育工作者的勞動(dòng)成果，其在我們的課堂實(shí)踐中應(yīng)該好好發(fā)揮作用。在日常教學(xué)中，作為教育工作者應(yīng)該將此理念融合到課堂實(shí)踐中，付諸行動(dòng)。平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生為本，處處為學(xué)生著想，不因?yàn)閷W(xué)生的家庭貧困或者其他原因而去歧視學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生充滿信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們正確的人生觀和人生態(tài)度[1]。

二、均衡知識(shí)教學(xué)和課堂練習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)能力發(fā)展的過(guò)程，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要教授學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識(shí)，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。只要學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，即使沒有老師的幫助，他也能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，積極解決數(shù)學(xué)問題[2]。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意課堂與實(shí)踐的結(jié)合，在講解完課堂知識(shí)之后，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生安排一些與教學(xué)知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。在選擇習(xí)題時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)注意以下兩點(diǎn)：第一，選題要有代表性。教師選擇的題目必須涉及當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，不要超綱或與書本內(nèi)容不相關(guān)。第二，教師要把握好問題的數(shù)量。因?yàn)閿?shù)量過(guò)多會(huì)耽誤上課時(shí)間，規(guī)定學(xué)生應(yīng)當(dāng)在有限的時(shí)間內(nèi)掌握基本知識(shí)。

三、開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

小學(xué)生通常都比較貪玩，無(wú)法真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義。新課程改革中也針對(duì)這一點(diǎn)提出了相應(yīng)的要求，即教師與學(xué)生共同融入教學(xué)情境中，與學(xué)生一起尋找教學(xué)問題的答案，幫助學(xué)生構(gòu)建高效的討論教學(xué)課堂，進(jìn)而幫助學(xué)生大幅度提升學(xué)習(xí)效率[3]。當(dāng)今社會(huì)強(qiáng)調(diào)合作，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生分配相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分小組合作完成。在這一過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生分享自己的見解，并對(duì)思路清晰的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。如此一來(lái)，既可以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，又能夠提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)班級(jí)和諧。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

目前，大多數(shù)的小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面缺乏一定的積極性和主動(dòng)性，每日的學(xué)習(xí)任務(wù)通常依賴于教師和家長(zhǎng)的安排，所以學(xué)習(xí)效率較低。因此，數(shù)學(xué)教師需要引導(dǎo)小學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先就要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。其次，根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及性格特點(diǎn)輔助他們制訂具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，用來(lái)督促他們有條理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)[4]。最后，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)常叮囑學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在每天學(xué)習(xí)之前確認(rèn)并總結(jié)一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃是否完成。必要的情況下，教師也可以抽查學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃的完成情況。

綜上所述，以生本理念為基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)將理念與實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，采用科學(xué)合理的創(chuàng)新教學(xué)策略，利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式以及有效的課堂訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁紅琴.“知識(shí)輸入”+“理念創(chuàng)新”=“數(shù)學(xué)發(fā)展”：以蘇教版教材三年級(jí)下冊(cè)“面積和面積單位”為例[J].小學(xué)教學(xué)參考，2021（14）：50-51.

[2]郭柴琰.淺析如何挖掘生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的“生長(zhǎng)點(diǎn)”[J].考試周刊，2021（35）：59-60.

[3]蔡勇.生本教育理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索：以“體積與容積”教學(xué)為例[J].小學(xué)教學(xué)參考，2021（8）：72-73.

[4]王妍.生本教育理念下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的探索[J].求知導(dǎo)刊，2020（2）：40-41.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“‘生本教育理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)‘新五步高效課堂教學(xué)模式研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB1386）成果。