高效家長會應體現“四味”

李娜

摘 要 家長會是學校與家庭合作的重要平臺，更是教師與家長互動的重要紐帶和有效渠道。學校要充分發揮家長會的高效作用，讓家長會多一些培訓味、展示味、交流味和反思味，培家長之能，揚家長之長，解家長之惑，明家長之悟，使學校教育與家庭教育有機結合，促進學校教育與家庭教育的完善與深化。

關鍵詞 家長會 家校合作 家庭教育

高效家長會是學校與家庭合作的重要平臺，更是教師與家長互動的重要紐帶，是共同尋找最佳教育方法和途徑的有效渠道。充分發揮高效家長會在學生教育中的橋梁作用，不僅有利于學校各項教育工作正常、有序的展開，更有利于協調教師、家長和學生三者之間關系的健康、和諧，使學校教育與家庭教育有機結合，促進學校教育與家庭教育的完善與深化。

一、培家長之能，讓家長會有培訓味

【案例】進入小學高年級，班主任A發現班上的小哲經常會因為一些小事與同學發生矛盾，有時甚至故意出現一些過激的行為。班主任A老師通過家訪了解到，小哲的父母都是事業有成的公職人員，對小哲的各方面要求都很高，尤其是進入高年級后，小哲母親經常拿小哲與班上的同學比較，開始小哲還虛心接受，可是隨著時間的推移，他開始與母親理論，甚至故意以違規違紀來與母親作對，結果是母親管得越來越嚴，小哲表現越來越差，望子成龍的母親陷入了迷茫。A老師通過深入了解，發現班上不少學生家長都有類似的經歷。班主任A將這一情況及時反映到學校，學校在經過調查后，組織召開家長會，邀請心理咨詢師到校專門作了《別拿孩子“比”》的講座，一堂近2個小時的講座讓與會家長茅塞頓開，得到了他們的熱烈回應……

因此，家長會要有“培訓味”。學校作為教育學生的專門機構，不僅要承擔教育引導學生健康成長的使命，更肩負著指導培訓家長的責任。孩子的教育不是一蹴而就的，更不是家長天生就會的。

學校作為指導培訓家長的重要角色，要善于運用家長會來對家長進行家庭教育培訓。一方面，學校可以采取“請進來”的方式，針對青少年學生的“成長煩惱”、家長與子女的“教育沖突”等，進行專題講座或家長座談，從理論的深度、教育的高度和心靈的溫度三個角度疏導家長，引領家長。另一方面，學校可以安排校內經驗豐富的教師結合自己多年的教育教學經驗，運用現實典例，直面家庭教育的“沖突”“煩惱”。兩方面的家長培訓相輔相成、相得益彰，直指子女教育核心問題，讓家長會培有所指，讓家長培有所獲、培有所得，為子女教育賦能。

二、揚家長之長，讓家長會有展示味

【案例】六（1）班班主任B組織了一次別開生面的家長會，在家長、學生和學校中引起了熱議：家長會上，她知道孩子們特別崇拜警察，就邀請了班上小蘭的父親（警察），身著警服，給孩子們和家長講述警察職業的特點和他親身經歷的故事，講述結束后，會場上響起了熱烈的掌聲，小蘭和她的父親也欣喜萬分;同時，她知道小怡的母親是縣藝術團舞蹈演員，于是特意請她母親為孩子們展示了藝術團保留節目《昭君出塞》，當典雅的古樂曲響起，盛裝的小怡母親隨著音樂翩翩起舞時，所有與會者都掌聲不斷……此外，B老師還精心搜集學生成長的點滴，以APP的形式讓家長了解孩子的成長過程，當每個孩子的成長畫面展現在家長眼前時，所有的家長都欣慰地笑了。

因此，家長會要有展示味。它是指在學校家長會中，組織者要根據家長會的主題，結合學生家長的職業、性格、愛好、特長等，讓家長會成為家長才藝展示的舞臺。

家長會是家校共育共同體的重要陣地。家長是孩子的第一個老師，家長會的組織者要充分發揮家長的特長，以家長會為平臺，積極為家長搭建展示窗口，讓家長有親切感、歸屬感和成就感，主動參與到家長會，為學校發展、孩子成長貢獻家長智慧和力量。創設家長會家長展示平臺，一方面，組織者要根據學校教育工作的需要，結合家長的職業特點、愛好特長等拓寬孩子的知識面，培養孩子的興趣愛好;另一方面，組織者還可以通過家長會展示學生學習、生活中的精彩成長畫面、成功瞬間，從側面也反映家長家庭教育的成果，讓家長在欣喜的同時收獲經驗。

三、解家長之惑，讓家長會有交流味

【案例】手機問題一直困擾著家長，圍繞手機的“宮斗”在各個家庭時有上演。班主任C每次在與家長溝通時，只要一說到手機問題，許多家長要么“吐糟”，要么語氣中透著無奈，要么寄希望于老師……當然，C老師也發現有部分家長對孩子管控得很好。為了幫助家長解決這一問題，他首先就孩子用手機問題做了一個問卷調查，讓家長列舉了孩子使用手機的種種現象，并要求大家說出自己的解決辦法和效果。在一切準備就緒后，C老師專門組織家長召開一次關于“手機”管控的家長會，這次家長會全程由家長主導，會上大家各抒己見，暢所欲言，講述自己管控孩子手機的故事，分享自己的做法。會后，班主任C根據大家的發言，做了一期關于手機管理的電子簡報，并在家校群中分享，得到了家長們的一致點贊……

因此，家長會要有交流味。主要是指在學校家長會中，組織者要提前作好調研，就家長教育中共性、共同的問題集中進行研討交流，幫助家長答疑解惑。

家長會是家長與家長、家長與教師互相學習、互相交流的教育共同體。案例中的班主任C就家長共同關心的孩子使用手機問題，組織手機管控家長會，發揮家長們的聰明才智，讓家長在會上討論、交流、分享，為大家提供教育參考。可見，家長會的組織者要善于運用家長會這個交流平臺，讓家長成為家長會的“主角”，深度交流，共同解決雙方子女教育困惑，促進孩子健康成長。

讓家長會多一些“交流味”，一方面，家長會的組織者要換位思考，積極引導，通過問卷調查、家庭走訪等形式，搜集家庭子女教育中共同關心的話題、困惑，作為家長會研討、交流的任務清單;另一方面轉變工作理念，把家長會的話語權讓位于家長，讓他們把自己的教育困惑說出來，讓他們把自己的好的“教育經”分享出來，大家通過討論、辯論來集思廣益，共同為解決子女教育困惑出謀劃策、獻計獻策。

四、明家長之悟，讓家長會有反思味

【案例】班主任D發現，平常班級組織了不少家長會，有的孩子在家長會后進步明顯，有的孩子在家長會后稍有變化，有的孩子依然是我行我素，絲毫沒有起色……D老師在發現情況后及時對部分學生家長進行了調查，結果顯示：進步明顯的學生家長在會后都對自己的教育方式進行了反思，明確了自己的問題，明悟了自己應該怎么做，迅速改進了自己的教育方法;稍有變化和沒有變化的學生家長大都表示會后沒有結合教師反饋的信息和要求進行反思……為此，D老師隨后又結合孩子的情況和家長會上子女教育指導意見再次回訪說明，并希望家長努力踐行。此次回訪后，那些沒有變化的孩子終于有了起色……

因此，家長會要有“反思”味。它意指家長通過家長會上的學習和培訓，對自己在子女教育中的所作所為進行總結，并依據家長會上的所學所得，反思自身的行為，找出取得成功的經驗和產生失敗的教訓，指導其今后的家庭教育。

學者波斯納指出：成長=經驗+反思。家長會的最終目的是讓家長通過信息溝通、知識培訓、教育指導等形式，在學習中不斷反思，在反思中不斷明悟，在明悟中不斷提高，真正在家庭教育中做到“知其然，知其所以然”。

讓家長在家長會中反思前行，一方面，組織者要不斷提高家長會的培訓質量，讓家長會既上接“天線”，又下搭“地氣”，讓家長在新的家庭教育理念指引下不斷總結、不斷反思、不斷明悟、不斷進步;另一方面，組織者要做好家長會后的信息反饋和后期指導工作，讓家長在反思踐行中不斷改進自己的教育方法，不斷更新自己的教育思想，以促進子女的健康成長。

[責任編輯：白文軍]