德育在小學語文教學中的重要性

虎曉能

摘 要：新課標指出，作為教書育人的主體，廣大教育者必須立足于學科教育教學的實際特點，深入挖掘其德育價值，只有在教學活動中全面落實“教書”與“育人”的基本要求，才能促進學科教學活動有效性的提升，從而將其教育價值發揮得淋漓盡致。而在這之前，廣大教育者首先要明確德育在學科教學中的重要性，這樣才能切實做到有的放矢，進一步確保教育活動的高效實施。基于此，從小學語文教學入手，具體闡述了德育在小學語文教學中的重要性及其滲透策略。

關鍵詞：德育;小學語文;重要性

在素質教育大力推廣的影響下，德育的重要地位日益突出，加強德育與學科教學的深度融合已經成為大勢所趨。作為一名小學語文教師，要想在教學行為上落實德育滲透的實際要求，首先就要從意識上進行轉變，充分認識到德育在小學語文教學中的重要性和必要性，這樣才能為德育與小學語文教學的融合發展提供可靠的保障。

一、德育是實現小學語文教學目標的基本前提

從根本目標來看，小學語文教學的最終目的是通過多樣性的語文知識對學生進行文化教育、愛國教育和思想教育，促使學生的思想受到啟迪，心靈得到凈化，從而實現全面發展和良性發展。[1]而德育的滲透恰好能夠滿足思想教育的實際需求，通過德育，學生的思想觀念和行為意識能夠得到規范，道德素養和愛國情懷也能顯著增強，這對實現小學語文教學的根本目標是極為有利的。為此，語文教師必須對教學內容中的德育素材進行深入挖掘，充分發揮德育的價值引領和思想啟迪的作用，將德育滲透到語文知識傳授的過程中，促使學生在完成學習任務的同時，也能形成正確的思想觀念和道德觀念，從而達到一舉兩得的目的。以《小英雄雨來》為例，作為愛國主義教育的典型素材，這篇文章的德育價值巨大，因此教師可以對其進行深入挖掘，引導學生了解愛國主義精神的本質內涵，并提出有效問題，如“你認為哪些行為是愛國的表現？”“小雨來的哪些品質是值得我們學習的？”，這樣便能在無形中將愛國主義教育滲透到語文教學中，從而強化學生的愛國情懷。

二、德育是增強小學語文教學效果的重要保障

德育要求教育者必須立足于學生的實際發展特點，根據學生的實際情況采取針對性的教育方法，從而更好地滿足學生增強德行情懷的實際需要。因此，將德育滲透到小學語文教學當中，能夠使教師從學生的實際情況出發，在增強語文教學科學性的同時，也能更好地落實教學主體要求，從而促進語文教學質量的提升。[2]因此，在實際教學中，語文教師必須全面掌握學生的心理發展規律，結合學生的實際特點制定合理的教學方案，并滲透符合學生心理特點的德育，促使德育和語文教學都能圍繞學生展開，從而落實有效性教學的基本要求。以《慈母情深》為例，要想讓學生更好地體會母愛的偉大，強化學生的感恩意識，語文教師可以引導學生創設生活化情境，讓學生通過角色扮演的形式還原生活場景，以此體會母親的不易，從而強化學生的情感認知。這種教學模式不僅突出了學生的主體地位，還將學生的生活經歷融入語文教學和德育的過程中，這對增強教育活動的實效性是十分重要的。

三、德育是優化小學語文教學體系的必要條件

德育活動的組織形式是多種多樣的，除了理論教育以外，還包括實踐教育，將其與小學語文教學相結合，有助于增加語文實踐教學的比重，在幫助學生完成知識內化的同時，也能促進語文教學體系的優化與完善，從而更好地滿足學生全面發展的實際需要。鑒于此，語文教師必須充分發揮德育的作用與優勢，組織學生開展豐富的實踐活動，讓學生通過實踐活動深化對語文知識的認識，同時借助實踐活動陶冶學生的情操。[3]以《雷鋒叔叔，你在哪里》為例，為了讓學生更好地了解“雷鋒精神”，教師可以組織學生參加“為人民服務”的社會公益活動，讓學生到紅十字會、社區等場所做一些力所能及的事

情，通過身體力行的方式踐行“雷鋒精神”，促使學生將所學知識應用到改造生活的過程中，并在此過程中形成正確的價值觀念，從而實現教學效益的最大化。

綜上所述，德育在小學語文教學中發揮著重要的作用，不論是從教學效果的層面，還是從學生能力發展的角度來看，德育在小學語文教學中的有效滲透都是十分必要的。因此，廣大語文教師必須發揮自身的引導優勢，充分挖掘語文教學中的德育資源，通過有效的教學方法增強德育的整體效果，以便達到優勢互補的效果，從而更好地滿足學生的學習與發展需要。

參考文獻：

[1]劉玲.淺談德育教育在小學語文教育中的重要性[J].中華少年，2018，4（24）：53-54.

[2]劉麗蓉.淺談德育教育在小學語文教學中的重要性[J].讀與寫，2019，15（31）：65-66.

[3]沈麗君.淺議德育教育在小學語文教學中的重要性[J].語文課內外，2019，9（5）：114.