小學高年級數學教學如何開展勞動教育

柴彥姝

摘 要：新課程提倡要培養德、智、體、美、勞全面發展的人，其中的“勞”指的就是勞動教育，它作為五育之一，發揮著重要的作用。為有效地提高勞動教育效率，結合勞動教育的現狀，在小學數學中植入勞動教育的優點，對勞動教育方案進行探究，提出擴充勞動教育的內容、拓寬勞動教育的渠道等策略。

關鍵詞：小學數學;教育教學;勞動教育

新課程改革著重提出要對學生進行勞動教育。因此，數學教師在組織教育教學過程時，要有意識地在數學學習中融入勞動教育，盡可能地發揮勞動教育的重要作用，提高學生勞動的積極性;利用實踐教學法，讓他們體驗勞動的快樂和美好。

一、勞動教育的現狀

國家對勞動教育十分重視，早期教育大會上就提出要弘揚學生的勞動精神，引導學生熱愛勞動、尊重勞動;樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最美麗的觀念。勞動教育一方面能夠培養未成年人勞動的意識，另一方面勞動教學法可以帶給學生不一樣的學習體驗，提高他們學習數學的興趣，提高他們的數學成績。在現代的學校教育中，勞動教育缺失的現象比比皆是，而這些現象主要體現在教師、學校、家庭這三個方面。

作為一名教師，應該先幫助學生樹立正確的勞動價值觀念，幫助他們成為腳踏實地勞動的人后，經過后期的專業指導和學習，再追求成“才”的夢想。“先成人后成才”的目標設置不能混淆，要尊重學生的發展規律，進而把他們培養成德、智、體、美、勞全面發展的人。

二、在小學數學中植入勞動教育的優點

（一）培養學生的獨立性

事實上，小學階段是學生個性發展的階段，他們往往會出現獨立發展的意向，對事物有自己的見解。這種現象表明小學是小學生獨立意識發展的關鍵期，能培養他們獨立思考的能力，使其果斷地判斷事物并做出選擇。

學生具備獨立性，可以讓他們減輕對成人的依賴心理，幫助他們樹立“自己能做的事自己做”的獨立意識，這對學生獨立性和創造性的形成起著巨大的作用。

（二）增強肢體協調能力

動手實踐能力對學生來說是難能可貴的一種技能。對孩子來說，他們的手是靈巧的，他們有較高的創作能力。腦力勞動主要體現在他們的學習過程中，而體力勞動主要是在班級衛生的打掃方面，學生能否積極主動地承擔打掃衛生的素質，是衡量他們勞動意識高低的一個好方法。教師要引導學生去做一些力所能及的勞動，通過這種方式，可以提高學生的肢體協調能力，促進他們樹立正確的價值觀，增強勞動意識。

三、在小學數學教學中開展勞動教育的策略

（一）擴充勞動教育的內容

教材作為課程教學的重要資源，對學生的學習來說至關重要。教材中豐富的內容、多彩的圖片、簡明易懂的語言都為學生的學習提供了重要的幫助。因此，小學教師在組織教育教學過程中，要充分挖掘教材中的內容，創造性地組織教育教學工作，利用多樣的教育情景，使課堂氣氛活躍起來，進而實現數學這門課程的教學目標，促進學生的發展。作為小學數學教師，還應該巧妙地把學習融入實際的生活問題中，這可以把新學的知識點建立在學生原有的認知水平上，幫助他們更好地理解和運用知識，也能夠幫助他們樹立勞動意識。

（二）拓寬勞動教育的渠道

傳統的教育教學可能都是在教室里進行，但是對小學生來說，活潑好動的性格促使他們更加喜歡教室外的學習。作為一名小學數學教師，可以抽空為學生開設一節實踐課程。數學的學習離不開實踐，只有實踐和學生自身的思考相結合，才能讓學生更好地學習數學知識。實踐課程能夠帶領學生學習知識，也可以提高他們的動手實踐能力，讓他們感受實踐課帶來的快樂，進而促使他們形成自主勞動意識，使他們形成熱愛勞動、尊重勞動的思想觀念。

綜上所述，教師在組織教育教學過程中要充分從擴充勞動教育教學的內容、積極主動拓寬勞動教學的渠道等方面入手，創新教育教學的組織方式，盡可能地發揮這些教育教學方法的作用，讓學生更好地理解所學的知識和內容，幫助他們培養勞動意識，養成熱愛勞動、尊重他人勞動、勞動最光榮的價值觀念，進而把他們培養成德、智、體、美、勞全面發展的人。

總而言之，教師作為學生學習的指導者和學生發展的引導者，要有意識地把勞育植入教育教學中;結合教學經驗和出現的教學問題，不斷摸索出最適合學生勞動教育的教學方法;關注和關愛學生的成長，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這些都是勞動教育的重要教學舉措。除此之外，教師還要勇于克服問題，堅持探索，積極培養學生，使其形成相對成熟的勞動思想

觀念。

參考文獻：

[1]趙俊生.新教育理念下小學數學教學中滲透勞動教育應對策略[J].教師，2021（4）：53-54.

[2]許可滿.小學數學教學滲透勞動教育的途徑與策略[J].新課程，2021（3）：189.