傳統(tǒng)民間游戲創(chuàng)新的策略探析

鐘佳佳

摘 要：隨著時代的不斷進步，高科技的多媒體教學設(shè)備，游戲材料日益豐富，在感嘆時代進步的同時，一些傳統(tǒng)的、有著悠久歷史的傳統(tǒng)民間游戲正在逐漸被人所遺忘。這些傳統(tǒng)的民間游戲是人們在長期生活和生產(chǎn)實踐中逐漸積累的精華，凝聚著廣大勞動人民的集體智慧。幼兒園要利用民間游戲，適當?shù)叵蛴變航榻B我國主要民族的民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性。

關(guān)鍵詞：古法新玩;傳統(tǒng)民間游戲;創(chuàng)新

民間游戲有著易學、易傳、易會，對場地要求也不高，不受人數(shù)的影響，它可以自主選擇也可以自由結(jié)伴游戲，材料易取及具趣味性的特點。在一日活動中引進來源于生活的民間游戲，對節(jié)約時間資源、鍛煉幼兒的思維、促進幼兒身心全面發(fā)展有重要作用。但有部分傳統(tǒng)民間游戲內(nèi)容存在思想老套、不健康、危險等問題，不利于幼兒健康發(fā)展;有的民間游戲在剛開展時幼兒參與率高，但時間久了就對游戲失去了興趣。民間游戲是一把“雙刃劍”，它既有獨特的教育價值，又有一些弊端，科學創(chuàng)新，讓民間游戲在一日活動中發(fā)揮最大的教育功能。在傳統(tǒng)民間游戲創(chuàng)新的實踐過程中，本人總結(jié)出了以下“三方法，五原則”的策略。

一、創(chuàng)新民間游戲的“三方法”

（一）創(chuàng)新材料，增加游戲的層次性

民間游戲材料有著生活化、就地取材的特點。但有些傳統(tǒng)民間游戲材料已很難找到了，而且具有一定的安全隱患，不太適宜幼兒園游戲，我們需要將這部分材料簡化或替換掉。如民間游戲“挑竹簽”中的材料竹簽具有一定的安全隱患，可以替代的游戲材料其實有很多：吸管、一次性筷子……古法新玩，相信創(chuàng)新民間游戲定會玩出別樣風采。

（二）創(chuàng)新游戲玩法，增加游戲的情境性

幼兒的年齡特點決定了他們喜歡在有游戲情境中進行活動。情境化的游戲可以有效提高幼兒參與活動的積極性。傳統(tǒng)民間游戲許多也具有情境性，如幾輩人都玩過的“老鷹捉小雞”，在實踐組織的過程中往往玩著玩著就會出現(xiàn)“小雞掉隊”最后一片混亂的場景。如果在“老鷹捉小雞”的情境中加一個小雞的“家”。掉隊的小雞還有機會“復(fù)活”是不是會改編游戲過程中出現(xiàn)的問題呢？這個游戲改編之后，迅速在班級中嘗試推行，收到了良好的效果。再如，民間游戲“跳皮筋”在難度上不太適合幼兒園的幼兒，適當?shù)亟档陀螒螂y度，更有利于幼兒的游戲和發(fā)展。

（三）創(chuàng)新游戲童謠內(nèi)容，具有時代性

傳統(tǒng)民間游戲中，很多都配有童謠，童謠朗朗上口，一邊吟唱，一邊游戲，不僅增加了游戲的趣味性，還可以為幼兒積累豐富的詞匯，發(fā)展幼兒的口語表達能力。如說快板、繞口令、拍手兒歌、接龍兒歌……但有些童謠或兒歌的內(nèi)容有封建的舊思想，或者內(nèi)容上有些陳舊，可以去其“糟粕”取其“精華”，在原有形式的基礎(chǔ)上將內(nèi)容與時俱進，結(jié)合當下進行改編創(chuàng)新。

當然，不管是創(chuàng)新民間游戲的玩法、材料或者創(chuàng)編童謠，都是在幼兒掌握了一定知識、技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，它不受任何時間、地點、人物的限制，教師是游戲的觀察者、支持者，鼓勵幼兒挖掘身邊的游戲資源，支持幼兒的發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的過程，讓傳統(tǒng)民間游戲的創(chuàng)新、創(chuàng)編賦予民間游戲新的活力。

二、創(chuàng)新民間游戲?qū)嵺`的“四原則”

（一）安全性原則

安全是開展幼兒園各項活動的前提，民間游戲的場地既有室外也有室內(nèi)，材料有著生活化特點，但在幼兒園開展創(chuàng)新民間游戲的實踐中，對場地的適宜性、材料的安全性需要嚴格把關(guān)，這樣才能確保游戲的有效開展。

（二）趣味性原則

傳統(tǒng)民間游戲之所以可以代代相傳、歷史悠久，它本身有著濃厚的趣味性。它符合幼兒好奇、好動的年齡特點。趣味性也是游戲的生命，讓幼兒玩中學，玩中樂、玩中有所創(chuàng)，從而促進他們?nèi)姘l(fā)展。

（三）啟發(fā)性原則

啟發(fā)性原則是指在活動的過程中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索、生動活潑的學習，提高發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。創(chuàng)新民間游戲中應(yīng)貫徹啟發(fā)性原則，鼓勵幼兒在玩中學，學中玩，游戲中承認幼兒的主體性，在游戲中共同解決出現(xiàn)的問題、分享游戲的喜悅，支持他們對游戲的創(chuàng)新和改編。

綜上所述，從“走近”民間游戲到“走進”民間游戲，在實踐的基礎(chǔ)上，傳承、改編、創(chuàng)新、整合，更科學、有效地發(fā)揮它獨特的教育價值。讓幼兒在游戲中快樂成長，讓民間游戲在傳承與創(chuàng)新中不斷發(fā)展，在傳承和創(chuàng)新中閃耀璀璨的華夏之光。