對小學語文教學創(chuàng)新方法的探究

閆富強

摘 要：小學語文是學科教學的重要內容，其教學方式與方法對學生的成長與學習來說至關重要。當前，小學語文教學方法創(chuàng)新有很多制約因素，這些因素影響了語文教學方法的創(chuàng)新。闡釋了小學語文教學創(chuàng)新的制約因素，指出在小學語文教學中進行創(chuàng)新的方法，以供大家參考。

關鍵詞：小學語文;教學創(chuàng)新;制約因素

新課程改革對整個教學活動產生了巨大的影響，小學語文教學也不例外。很多老師開始注重用新的方法來進行語文教學，通過教學讓學生融入語文課堂之中，這樣可以促進學生語文學習效率的提升，為學生之后的學習打好基礎。

一、小學語文教學創(chuàng)新的制約因素

（一）小學語文教學價值定位不科學

老師習慣上采取傳統的教學方式來進行語文教學，而沒有考慮到學生綜合能力的提高，整個教學都是以學生的考試成績?yōu)橹鳎@樣學生對語文知識的認識不夠深刻，沒有深入理解語文知識的內在含義。單一的考試方式對學生的語文學習來說極為不利，因為這樣限制了學生的學習與發(fā)展，這就需要老師改變過去的教學方式，注意對學生的啟發(fā)與幫助，這樣才能促進學生語文學習能力的提升。

（二）教學方法策略不科學

在小學語文教學活動之中，老師所使用的方法不科學，習慣上還是沿用傳統的方式開展教學，一人講、眾人聽，學生對語文知識的認識只停留在表面，沒有發(fā)揮自身的優(yōu)勢，只是被動地按照老師所講的內容進行學習，沒有發(fā)揮自己的主觀能動性。長此以往，學生的心智得不到開啟，不能對語文學習產生濃厚的興趣，這樣就影響了學生的學習與發(fā)展。這需要引起老師的高度重視，要意識到語文教學的趣味性，讓學生能夠參與到課堂探討之中，這樣才能加深學生對語文知識的理解，讓學生的語文學習效率得到提高。

二、小學語文教學創(chuàng)新的方法

（一）轉變教學觀念，樹立新的教學理念

在開展小學語文教學活動的時候，老師要注意改變過去傳統的教學理念，樹立新的教學觀念，讓學生能夠參與到課堂探討之中，這樣可以加深學生對語文知識的理解與認識。老師需要認識到，小學語文教學作為一種啟蒙式教學，對學生的學習來說非常重要，老師要考慮到學生綜合素質的提高，讓學生對語文知識的認識變得更加深刻，不光是學習一些語文知識，更主要的是能夠學會學習，能夠提升自身的綜合素質。

（二）創(chuàng)新教學方法，改變單一的教學模式

在小學語文教學活動之中，老師要改變過去單一的教學方式，注重創(chuàng)新教學方法，讓整個教學活動變得更加有趣，讓學生融入其中，更好地進行語文學習。老師要注意讓學生進行互動交流，共同來解決所遇到的語文問題，這樣學生對語文知識的理解會變得更加深刻。每個學生對語文知識都有一定的理解與認識，老師要發(fā)揮學生的潛力，讓學生之間能夠相互合作，這樣才能促使學生對語文知識有深入的理解，讓整個教學能夠朝著好的方向發(fā)展，從而促進學生學習效率的提升。

（三）應用多媒體技術開展教學

在小學語文教學中，老師需要考慮讓學生通過學習達到能力的提升。在這個過程中，老師要考慮到用多媒體技術這一輔助教學工具來進行語文教學，通過圖片和視頻將語文內容直觀地展示給學生，這樣可以促進學生對語文知識的認識與理解，學生會更加高效地進行語文學習。例如，在朗讀教學之中，如果采取傳統的教學方式，學生興趣往往不高，而如果用多媒體技術來閱讀范本，就可以讓學生在朗讀中找到一些樂趣，學會分析朗讀的技巧，并且能夠為語文其他內容的學習奠定基礎，這樣有助于學生的學習與思考。

總之，對于小學語文教學來說，要想提高整個課堂的教學效率，使教學方法得到創(chuàng)新，就需要老師了解學生的學習情況，因材施教開展語文教學活動，這樣才能促進整體語文教學效率的提升，使整個教學能夠朝著好的方向發(fā)展。

參考文獻：

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