幼兒園游戲教學的作用及途徑探索

張凌

摘 要：隨著時代的進步和社會的發展，新時代的幼兒教育更加重視幼兒自身綜合素質的培養，要求幼師能夠摒棄傳統的教育方式，學會應用新穎、有趣的方法對幼兒進行引導教學，重視幼兒的感受和需求。游戲一直以來都是孩子們最喜歡的活動，幼師要學會結合多種有趣的游戲對幼兒進行引導，使其能夠專注地投入游戲學習中，促進其自身的良好發展。針對幼兒園游戲教學的作用及途徑這一話題展開討論和探析。

關鍵詞：幼兒園;游戲教學;作用;途徑;探索

目前，游戲化教學已經成為幼兒園實施教育的主要形式。在開展游戲教學的過程中，幼師要重視以健全孩子的人格、增強孩子的體質、全面發展孩子的身心和智力作為基準，通過科學、合理的手段對其進行引導，積極給予其自由發揮潛能的機會，讓每一個孩子都能夠獲得滿足和成就感，從而為其以后的學習和生活打下良好的基礎。

一、幼兒園游戲教學的作用

游戲化教學作為一種有效的教學手段，貫穿了幼兒園的整個教學活動，教師通過將教學的任務目標隱藏并融入各種游戲當中，能夠幫助幼兒在愉快的游戲中更好地掌握相關的知識，學習相關的技能。同時，開展游戲化教學也非常符合幼兒生理和心理的發展規律。其不僅能讓幼兒的日常學習活動變得更加豐富、有趣，還能滿足其身心健康發展的需要[1]。并且，幼兒在游戲中還可以解放自己的天性，盡情展開想象，產生創造性思維。在合作類型的游戲或者其他集體游戲中，也可以增強其集體意識，促進其社會性的發展。總之，在幼兒園中應用游戲教學具有非常重要的作用，不僅可以幫助幼兒更好地掌握知識，還能提高幼師的教學效率[2]。

二、幼兒園游戲教學的途徑探索

（一）重視整合資源，合理布置幼兒園環境

在幼兒園中，室內環境和戶外環境都是孩子的主要學習和活動場地，為了給孩子帶來更好的體驗，就要充分重視對園區室內和室外的空間場地進行設計，對游戲設備和材料進行合理安排，為游戲的良好開展打下基礎。

比如，在室內的游戲活動中，教師可以在準備好材料的基礎上，組織孩子們進行手工制作游戲、數字游戲或者文字益智游戲等，為這些游戲分別準備不同的道具和材料，提供給孩子們自行選擇;在室外，則需要在保證場地安全的前提下，以鍛煉幼兒的身體素質和促進其身心健康發展為主要目的設計游戲，通過將室內和室外進行充分利用，為孩子帶來更好的游戲體驗。

（二）設計不同種類的游戲類別

幼兒本身就具有活潑好動的特點，教師在游戲的設計上要注意風格和內容的轉換，避免長時間應用單一的游戲導致孩子產生枯燥乏味的情緒。而要學會結合不同孩子的不同特點設計對應的游戲，以此有效吸引其能夠全身心地投入游戲活動當中。

比如，兒童自主性游戲就有很多種類型，如角色扮演類型、結構類型、小組合作游戲等。如角色扮演游戲就需要孩子能夠結合角色的特點自己展開想象，將角色的特點展示出來;而結構類型的游戲就是強化幼兒的創造能力，使其能夠學會應用各種各樣的物品去進行創作，鍛煉幼兒的動手能力和動腦能力。在自主性游戲當中，幼師要尊重幼兒的想法和意見，給予其自主發揮的時間和空間，為其帶來豐富、快樂的游戲體驗。通過讓幼兒在游戲中充分聯系生活經驗，從而使其有效獲得自然整合的學習發展。

（三）在游戲過程中幼師要充分發揮自身的指導作用

在幼兒園，無論教師設計什么類型的游戲，都要融合孩子學習和發展的要求，讓孩子在游戲中可以不斷積累更多的學習經驗。教師在這一過程中不能處于旁觀的狀態，也要積極融入孩子的游戲活動當中，縮短自己與孩子之間的距離。通過與孩子展開積極溝通，探聽其心理訴求，加深對孩子的了解。只有真正地去理解其學習和發展的過程，才能更好地為其設計相關的游戲課程。

總而言之，教師要學會充分挖掘游戲當中一切可以應用的教育資源，將需要教學的內容更好地滲透到游戲當中。通過重視幼兒的基本學習需求，結合幼兒的基本學習情況針對性地設計課程，讓幼兒更加快樂地學習知識。同時，在游戲教學中，教師也要重視強化幼兒的語言溝通能力，幫助其樹立正確的“三觀”，使其逐漸形成良好的個人品質，促進其自身的全面發展。

參考文獻：

[1]陳瑛.幼兒課程游戲化和區域活動結合的策略[J].讀寫算，2020（36）：50-51.

[2]侯慧敏.回歸天性，讓幼兒在自主游戲中成長[J].山西教育（幼教），2020（12）：44-45.