探尋音樂教育教學的原點

張華敏

摘 要：培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的重要抓手是音樂教育。同時，音樂教育也是傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的有效途徑。推進音樂課程改革要有機融合音樂教育和傳統(tǒng)文化，深挖地方文化資源，融合音樂教育意蘊，依托學生需求有效落實音樂教育目標，為創(chuàng)新音樂教育提供新思路，打造生活化的中小學音樂教育。

關鍵詞：農村中小學;音樂教學;實踐;思考

在音樂教學中，教師要增強學生實踐能力，注重德育滲透，打造生活化音樂課堂，促進學生音樂素養(yǎng)提高，引導學生在音樂學習和感悟中融入自身體會。

一、有效促進中小學音樂教育融合傳統(tǒng)文化

教師要根據(jù)教學任務搜集資料，創(chuàng)建適合學生的情境，滲透傳統(tǒng)文化，提升學生音樂學習激情，激發(fā)學生音樂靈感;要積極發(fā)掘教材中的傳統(tǒng)文化，創(chuàng)設情境，結合社會實踐，強化學生再理解和再認識傳統(tǒng)文化，提升學生藝術修養(yǎng)。

二、中小學音樂教育要融合民間音樂資源

1.鼓勵學生融合和借鑒民間音樂元素進行創(chuàng)作

民間音樂是智慧的凝聚，是當?shù)鬲毺厣盍晳T和文化內涵的具體體現(xiàn)。所以，音樂教師要鼓勵學生借鑒和吸收民間音樂元素，創(chuàng)作出具有地域特色的音樂作品，形成學校教學特色。

2.利用音樂競賽活動指導學生創(chuàng)作具有地域文化特色的作品

中小學音樂教育要重視培育學生實踐能力，依托多樣化的音樂競賽活動，指導學生創(chuàng)作具有地域文化特色的音樂作品，讓每一首作品都成為地方名片。

三、中小學音樂教育要增強學生實踐能力

1.加大中小學音樂課堂創(chuàng)新

音樂教學要和實際生活充分銜接，創(chuàng)新音樂教學內容和模式，結合現(xiàn)實生活選取和重組音樂內容，培養(yǎng)學生音樂實踐能力，提高音樂課堂有效性，強化音樂知識和社會生活關聯(lián)，實現(xiàn)學生音樂能力的提升。教師要著力給學生提供實踐機會，組織學生設計音樂劇本和展演活動等，充分挖掘學生音樂潛能。

2.利用媒體技術創(chuàng)新音樂課堂教學

教師要巧用多媒體技術創(chuàng)新音樂課堂，有效提升學生音樂學習成效，豐富學生音樂知識儲備。中小學音樂教育要把音樂教學內容和學生實踐活動相結合，充分調動學生積極性，提高學生音樂實踐活動參與度。

四、打造中小學音樂教育生活化教學

1.中小學音樂教育要回歸學生日常生活

生活是音樂教育的源泉，教師要引導學生利用音樂視角分析生活現(xiàn)象，有效促進學生發(fā)現(xiàn)生活美和體味生活美。音樂教育要適當增加生活經驗，促進學生對生活美的感觸。

2.中小學音樂教育要生成生活化的教學環(huán)境

生活化的音樂教學要改變教學環(huán)境，促進學生音樂知識接收和能力創(chuàng)新，豐富學生音樂主題創(chuàng)作體驗和實踐。運用媒體輔助教學，推動音樂課堂知識拓展，構建生活場景，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感，提高學生音樂能力。科學評價音樂課堂，促進學生評價自我認同，教師要反思教學，優(yōu)化課堂教學，設計更貼合學生實際的音樂教學情境。

五、中小學音樂教育要滲透德育

1.深挖教材內容有效滲透德育

音樂教師要在教學過程中注重德育滲透，深挖音樂作品中的德育元素，促使學生在唱誦過程中感悟和成長，潛移默化提升學生德行修養(yǎng)。

2.激發(fā)學生音樂創(chuàng)作滲透德育

教師要搭建學生自主創(chuàng)作平臺，發(fā)揮學生想象，在作品創(chuàng)造過程中落實德育。教師要多樣化激發(fā)學生音樂創(chuàng)作激情，培養(yǎng)學生正確的審美價值取向。教師還要創(chuàng)新音樂課堂教學，深挖教材內容，找尋德育元素，緊扣時機引領學生發(fā)展，促進美育、德育和智育等全面成長，提高學生綜合素養(yǎng)和能力。

綜上所述，音樂是拓寬學生知識和增加學生認知的有效途徑。生活化的音樂教學拉近了學生與生活的距離，促使學生在生活中探索音樂作品靈感，豐富學生音樂體驗。音樂教師要在教學中潛移默化熏陶學生德行，提升學生審美素養(yǎng)，有效落實學生德育和美育。

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