淺論如何在幼兒園美術課堂中傳承敦煌文化

秦曉芬

摘 要：敦煌文化作為我國優秀文化的重要組成部分，對凸顯我國文化的博大精深具有極其重要的作用。對幼兒進行敦煌文化的滲透能夠推動敦煌文化的有效傳承，美術學科與敦煌文化的傳承具有密切聯系，在幼兒園美術課堂中傳承敦煌文化，會有較大成效。

關鍵詞：幼兒園;美術課堂;敦煌文化;傳承

幼兒美術課堂具有一定的靈活性和活潑性，而敦煌文化具有的豐富性和開放性，使其能夠在幼兒園美術課堂中得以傳承。敦煌文化的優秀內容和深厚的底蘊，對熏陶當下幼兒的品質具有不可或缺的作用，而如何在幼兒園美術課堂中傳承敦煌文化，成為我們需要思考的問題。

一、在班級文化建設中增加敦煌文化角

幼兒正處于對周圍事物都極其好奇的年齡，如果進行正確引導，能夠很快吸收新的文化內容和知識，尤其是對內容豐富的文化，愿意花費更多的時間去深入了解。敦煌文化本身所具有的優秀性能夠快速吸引學生，但是需要教師在日常教學中給學生更多的機會去接觸、了解、學習敦煌文化。教師可以在日常教學中讓學生學會在班級文化建設角中設置專屬于敦煌文化的模塊，以此推動學生有更多空間和時間去了解敦煌文化，并在學習中、學習后增強民族文化的自豪感。

比如，教師可以在課堂上為幼兒介紹敦煌文化，通過圖畫展示、視頻播放、文字描述、故事講解等為幼兒講述敦煌文化。有條件的情況下，教師可以播放相關影像資料讓幼兒欣賞，在欣賞后，教師可以鼓勵幼兒對敦煌文化進行簡單繪畫。

再比如，在幼兒進行手抄板、黑板報等創作時，教師可以鼓勵幼兒增加敦煌文化因素，設置敦煌文化專欄，創設敦煌文化傳承角，以此加強幼兒對敦煌文化的理解。敦煌文化角的創設能夠有效增強幼兒對敦煌文化的認知，并且在認識敦煌文化的過程中真正感受到敦煌文化的魅力。

二、建立敦煌文化傳承激勵機制

在日常教學中，教師可以鼓勵幼兒針對敦煌文化進行簡單的創作，在教師的引導下對敦煌文化進行描繪，并對幼兒不同的表現進行鼓勵和支持，以此增強幼兒了解敦煌文化的信心和興趣。

比如，可以適當擴展課堂內容，以“引入”的方式逐漸引出敦煌文化內容，通過文化背景介紹、圖片展示等方式逐步遞進，引起幼兒的好奇心后為幼兒創造更多的機會表達對敦煌文化的認識。如教師可以鼓勵幼兒在課下去了解敦煌文化，以提出問題的方式為幼兒了解敦煌文化提供指導，如提出“什么是敦煌文化？敦煌文化的背景是什么？”等問題，讓幼兒在課下進行了解。在上課后根據幼兒所了解的內容進行評價，并給予鼓勵，讓幼兒有更多的信心和興趣去了解敦煌文化。

當幼兒已經對敦煌文化有一定的認知后，教師可以鼓勵幼兒將自己內心的敦煌文化通過圖片的方式表達出來，并且通過獎勵含有敦煌文化的掛件、圖片、書本等方式，激發幼兒學習敦煌文化的信心和興趣。

三、創設飛天文化傳承活動

敦煌文化的傳承并非一朝一夕之事，幼兒園教師要深刻認識到文化的傳承需要時間的積淀及濃厚文化氛圍的熏陶。因此，在課堂上，教師可以適當借助美術課堂的優勢，給幼兒創造更多學習敦煌文化的活動，讓幼兒在傳承活動中愿意花時間和精力主動去接觸飛天文化，并且在接觸的過程中深入了解飛天文化。

比如，可以為幼兒舉辦相應的競賽活動，如通過講解敦煌故事、繪畫敦煌圖片等方式來推動競賽有序進行，對于故事講解繪聲繪色、圖片繪畫較優秀的幼兒，教師可以給予鼓勵，并且將幼兒的作品進行展示，以此讓幼兒能夠在頻繁地傳承敦煌文化活動中學會表達自我，并且真正了解敦煌文化所具有的內核和魅力。

通過飛天文化傳承活動的開展，可以讓幼兒感受敦煌文化，并且在此過程中真正了解到敦煌文化的包容性，讓敦煌文化悄然滲透到美術課堂中，從根本上實現增強幼兒文化自信的目的。

四、結語

敦煌文化的傳承需要時間的積淀和文化氛圍的熏陶，需要教師進行有效的引導，因此，教師有必要為幼兒了解、學習、感受敦煌文化創造條件，以此加強敦煌文化在幼兒中的傳承，達到增強我國優秀文化傳承、增強我國文化自信、熏陶下一代的目的。

參考文獻：

[1]陳美洪.民間藝術資源融入幼兒園美術課程的分析[J].讀寫算，2019（9）：38.

[2]蔡璐穎.民間藝術文化教育在幼兒園美術活動中的作用[J].讀與寫，2021，18（7）：271.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度重點課題“依托學生社團傳承敦煌傳統文化的實踐研究”（課題立項號：GS[2019]GHBZ115）的階段性研究成果。