核心素養(yǎng)視角下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策分析

馬卓敏

【摘 要】 根據(jù)我國(guó)在教育方面的不斷改變，衍生出了很多的教育方式，特別在新的教育方式下，老師們不但要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)同時(shí)還要提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)，在培養(yǎng)核心素質(zhì)體系出現(xiàn)的同時(shí)，老師們?cè)诮虒W(xué)英語(yǔ)時(shí)受到了很大的影響，在正常的小學(xué)教育方式中，已經(jīng)不能達(dá)到現(xiàn)在新型教育方法想要的成果，所以這就需要老師在教育的方式上做出改變。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng)? 小學(xué)英語(yǔ)? 教學(xué)策略? 英語(yǔ)教學(xué)

新型的教育方式在我國(guó)得到實(shí)施之后，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)方面的教育就展開(kāi)了較大的普及，在新型教育方式的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們?cè)谛W(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中要更加地注重在學(xué)生素質(zhì)方面的教育，這是現(xiàn)在教育工作中的首要目標(biāo)。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中老師需要把對(duì)學(xué)生核心素質(zhì)教育加入到平時(shí)的教學(xué)中。

一、 核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)

（一）打造學(xué)生思維的特質(zhì)

小學(xué)生們?cè)陬I(lǐng)會(huì)到英語(yǔ)的知識(shí)后，就可以展現(xiàn)出屬于學(xué)生自己的思維特點(diǎn)，充分地展現(xiàn)出學(xué)生們的在自主創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力，而且在這方面還會(huì)有跟高的成就，充分地體現(xiàn)出學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)也在提高自己的核心素質(zhì)。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生們可以運(yùn)用自己的能力對(duì)英語(yǔ)這方面的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還能夠?qū)W習(xí)到英語(yǔ)的知識(shí)，還明白了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧，把自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力最大化。這是當(dāng)代小學(xué)生在學(xué)習(xí)后應(yīng)該所具備的能力，這有這樣才可以提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

（三）提高學(xué)生語(yǔ)言能力

在現(xiàn)實(shí)的生活中，可以用熟練的方式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)的知識(shí)有很高的掌握。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中表達(dá)能力是這門(mén)課程中最重要的一面，老師在課堂上教學(xué)的同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)出核心素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生們的思維，從而達(dá)到每一個(gè)學(xué)生都可以用英語(yǔ)進(jìn)行熟練的交談。

（四）文化格度

當(dāng)代的小學(xué)生要對(duì)這個(gè)世界的文化有一定的了解，要勇于承認(rèn)別人的優(yōu)秀，在以這個(gè)世界作為背景的情況下，每一個(gè)學(xué)生還都可以有更好的核心素養(yǎng)，要有一個(gè)正確的價(jià)值觀，在學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)中增加學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)視角下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的措施

（一）創(chuàng)造生活情境

把核心素養(yǎng)放在第一位的小學(xué)英語(yǔ)教育中，老師們?cè)谏险n的時(shí)候需要在學(xué)生的語(yǔ)言能力上多用時(shí)間去教學(xué)，比如，老師們?cè)谥v到一個(gè)需要兩個(gè)人對(duì)話的課文時(shí)，就可以讓學(xué)生模仿課文中的場(chǎng)景進(jìn)行兩兩的練習(xí)，這樣可以提高學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言的運(yùn)用上的能力，所以老師們?cè)谏险n的時(shí)候需要讓學(xué)生們得到一個(gè)更加好的練習(xí)，同時(shí)還要為學(xué)生們解釋英語(yǔ)的文化背景，爭(zhēng)取給學(xué)生們創(chuàng)造出一個(gè)更加真實(shí)的場(chǎng)景。

（二）注重書(shū)本中的內(nèi)容

把核心素養(yǎng)放在第一位的小學(xué)教學(xué)中，老師們?cè)谏险n的時(shí)候，需要把書(shū)本中的知識(shí)深入地表達(dá)出來(lái)，在最根本是地方出發(fā)也就是書(shū)本，對(duì)上課時(shí)的氛圍和環(huán)境做出改變，把書(shū)本中的知識(shí)更加透徹的展示給學(xué)生們，這樣學(xué)生們就會(huì)把書(shū)本上的知識(shí)更好地融入進(jìn)生活當(dāng)中，達(dá)到提高學(xué)生們的核心素質(zhì)的目的[2]。例如，老師在平時(shí)的課堂上面，老師在教學(xué)的時(shí)候不能只教導(dǎo)學(xué)生們幾個(gè)單詞就草草了事，老師們需要把書(shū)本上面的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)融合，把這個(gè)單元最重要的點(diǎn)講解給學(xué)生們，然后圍繞著重點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)地分解出這個(gè)單元的知識(shí)，這樣的教學(xué)習(xí)慣和平時(shí)們老師們所用到的教學(xué)方式并不一樣，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生們更加易懂，這樣就可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生們的核心素質(zhì)。

（三）開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)

把核心素養(yǎng)放在第一位的小學(xué)教育中，老師們一定要轉(zhuǎn)變古老的教學(xué)方式，把傳統(tǒng)的教學(xué)方式中的無(wú)聊、乏味、困倦全都刨除掉，把課堂上面的氣氛變成活躍開(kāi)心的，這樣才可以讓學(xué)生們學(xué)到知識(shí)，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。所以小學(xué)的英語(yǔ)老師們教學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，要多多與學(xué)生們互動(dòng)，讓學(xué)生們互相做活動(dòng)，開(kāi)發(fā)一些競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性[3]。通過(guò)學(xué)生們之間的交流活動(dòng)讓學(xué)生們的語(yǔ)言能力得到提升增加學(xué)生們的核心素養(yǎng)。例如，在課堂上的時(shí)候把學(xué)生們分成8組或者更多的組，老師利用班級(jí)的設(shè)備播放一些物品，同學(xué)們需要用搶答的方式回答問(wèn)題，播放到某一個(gè)物品時(shí)，需要讓同學(xué)們用英語(yǔ)說(shuō)出這個(gè)物品叫什么名字，答不上來(lái)的同學(xué)扣一分，答上來(lái)的同學(xué)加一分，在這活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候看哪個(gè)小組得到的分?jǐn)?shù)最多哪個(gè)小組就獲勝。通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生們更加積極地參與到學(xué)習(xí)知識(shí)中，同時(shí)通過(guò)同學(xué)之間的交流讓同學(xué)之間友情更加堅(jiān)固，從而增加學(xué)生的核心素質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新教學(xué)理念的帶領(lǐng)下，老師們需要不斷地提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)，可以說(shuō)是當(dāng)代教育的最高目標(biāo)，并且也是提高學(xué)生知識(shí)量的第一方式，現(xiàn)如今我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)過(guò)于簡(jiǎn)單了，但是這與學(xué)生們的日常生活有很大的關(guān)聯(lián)，并且現(xiàn)在的小學(xué)生思維能力已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，所以老師在教學(xué)的過(guò)程中需要改掉之前破舊的教學(xué)方式，要把書(shū)本的知識(shí)融入到生活中，提高學(xué)生們的整體核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 錢(qián)敏. 核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)措施初探[J]. 新東方英語(yǔ)（中英文版）， 2019（7）：30-30.

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