淺談宜賓市農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀與思考

肖賢春

摘要：為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，提高全民族素質(zhì)，教育起著舉足輕重的作用。學(xué)校教育是實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育方針和教育目的基本途徑，學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，學(xué)校教育具有方向性。學(xué)校教育由受過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行，能夠產(chǎn)生良好的效果，同時(shí)學(xué)校教育能夠控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素，學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。由于我國(guó)的教育現(xiàn)狀，農(nóng)村學(xué)校的教育在整個(gè)教育實(shí)施中尤為重要。農(nóng)村學(xué)校的教育對(duì)于提高全民族素質(zhì)具有積極的作用，在農(nóng)村學(xué)校教育中文化教育和體育教育一直以來相互促進(jìn)，相互影響，但也矛盾尖銳。本人就宜賓市翠屏區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教育進(jìn)行探究與分析。

關(guān)鍵詞：體育教育 現(xiàn)狀 發(fā)展

一、農(nóng)村學(xué)校體育教育的現(xiàn)狀

翠屏區(qū)的農(nóng)村學(xué)校數(shù)量比城市學(xué)校數(shù)量多得多，但是教育財(cái)政投入?yún)s是呈現(xiàn)相反的趨勢(shì)。從學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施來看，農(nóng)村學(xué)校的體育教育設(shè)施微乎其微，與城市學(xué)校的體育教育設(shè)施天差地別，在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，普遍只有數(shù)量很少的水泥地籃球場(chǎng)、水泥乒乓球臺(tái)。有的農(nóng)村學(xué)校甚至連這些設(shè)施都沒有，教育基礎(chǔ)設(shè)施是教師開展工作的實(shí)踐工具，沒有實(shí)踐工具教師就只能開展理論教學(xué)，鄧小平同志都說過：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，不進(jìn)行實(shí)踐空談理論，學(xué)生的體育教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。有的學(xué)生可能在讀完整個(gè)初中都沒有進(jìn)行過投籃活動(dòng)，沒有進(jìn)行過高低杠活動(dòng)，沒有在沙坑里進(jìn)行過沖刺跳遠(yuǎn)活動(dòng)、沒有嘗試過跳高。

農(nóng)村學(xué)校由于地處偏遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離城市，造成很多體育教師不愿意來農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任職務(wù)進(jìn)行體育教育活動(dòng)。由于農(nóng)村學(xué)校的地理位置、教師的薪酬待遇、生活的便利程度、個(gè)人的主觀體驗(yàn)等因素的共同作用，目前宜賓市翠屏區(qū)很多農(nóng)村學(xué)校的體育教師數(shù)量很少，有的學(xué)校甚至沒有專職的體育教師，體育教師由其他科目的教師兼職。“術(shù)業(yè)有專攻”每一門課程都有他的專業(yè)性，都需要掌握專業(yè)知識(shí)，其他學(xué)科的教師在教授體育課時(shí)只能根據(jù)自己的理解來進(jìn)行體育課的傳授，而不是根據(jù)專業(yè)知識(shí)來組織學(xué)生開展相應(yīng)的活動(dòng)，更有甚者，直接讓學(xué)生自由安排、自由活動(dòng)。根據(jù)上述的情況，體育教育的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。而且農(nóng)村學(xué)校人才流失嚴(yán)重，農(nóng)村學(xué)校的骨干教師一旦具備某種條件就會(huì)有去城市學(xué)校發(fā)展的期望，并通過一定的方法滿足這種期望。長(zhǎng)此以往，農(nóng)村學(xué)校的體育教育勢(shì)必面臨巨大的挑戰(zhàn)。

對(duì)體育教育的重要性意識(shí)不到位。新時(shí)代的教育分為德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育，體育也是教育的重要內(nèi)容之一，它們之間相互依存、相互促進(jìn)、相互影響，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是在我國(guó)應(yīng)試教育的大環(huán)境下，農(nóng)村學(xué)校對(duì)文化教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過體育教育的重視程度，其具體做法主要體現(xiàn)在：體育課的課時(shí)設(shè)置較少;占用體育課上課時(shí)間去完成其他科目的教學(xué)活動(dòng)，特別是在臨近期末，這種情況更加嚴(yán)重;教師傳播體育課無用論的言論。

二、存在問題的原因

農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀不容小覷，造成問題的原因是多種多樣的，既有社會(huì)原因、家庭原因也有個(gè)人原因。

就社會(huì)來說，教育資源的分配問題影響著農(nóng)村學(xué)校體育教育的開展，教育資源更多的往優(yōu)質(zhì)教育機(jī)構(gòu)傾斜是應(yīng)試教育環(huán)境下必然的。師資力量的缺乏也是一個(gè)重要的原因，由于農(nóng)村學(xué)校對(duì)年輕教師沒有足夠的吸引力，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到編制要求，因此有的農(nóng)村學(xué)校參照“大包干”的形式開展“班級(jí)承包責(zé)任制”，即一個(gè)教師負(fù)責(zé)所管班級(jí)所有科目的教學(xué)，在這種情況下，農(nóng)村學(xué)校的體育教育寄希望于教師的個(gè)人喜好了。對(duì)體育教育不重視也是一個(gè)原因，幾乎所有的農(nóng)村學(xué)校都貫徹農(nóng)村孩子只有考上大學(xué)才有出路的思想，體育教育就應(yīng)該為文化教育讓行。

就家庭原因來說，農(nóng)村學(xué)校的家長(zhǎng)都長(zhǎng)期處于農(nóng)村，她們就希望她們的孩子能夠擺脫農(nóng)村，去城市安居樂業(yè)，而又沒有其他途徑，只能通過學(xué)業(yè)的發(fā)展去完成這一目標(biāo)。在這種家庭觀念的影響下，學(xué)生不得不以文化學(xué)習(xí)為重，盡量少或者不開展體育教育活動(dòng)，把更多的時(shí)間和精力投入到文化課的學(xué)習(xí)中去。

就個(gè)人原因來說，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生在學(xué)校、家庭的影響下，普遍接受只有通過考上大學(xué)才能有出路，才能讓自己以后的發(fā)展更加美好。忽略了素質(zhì)教育的重要性，忽視了德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

三、對(duì)策及建議

農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該重視體育教育，提高認(rèn)識(shí)。農(nóng)村學(xué)校不能只看到文化教育積極的一面，也應(yīng)該看到體育教育的積極性。體育教育也是教育的重要內(nèi)容之一，能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展提供有力的積極作用。在學(xué)生文化課的交叉中開展體育教育，能夠讓學(xué)生得到緩解，在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中獲得輕松愉快的體驗(yàn)，不僅能提高學(xué)生文化教育的效果，還能讓學(xué)生感受到體育教育的魅力與作用。

教育主管部門應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，只有具備進(jìn)行體育教育的硬件設(shè)施，才能讓農(nóng)村學(xué)校的體育教育往更好的方向發(fā)展。由于教育財(cái)政的有限，教育主管部門和農(nóng)村學(xué)校可以通過單位投資和社會(huì)捐助的方式去進(jìn)行體育教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，有些體育教育基礎(chǔ)設(shè)施也可以通過利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土材料去創(chuàng)造。只有具備體育教育實(shí)踐的條件，才能讓體育教育的理論知識(shí)得到充分的實(shí)踐，才能夠讓農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐，獲得體育教育的體驗(yàn)。

加大農(nóng)村學(xué)校體育教育的師資力量。教育主管部門和農(nóng)村學(xué)校要通過有效途徑去吸引專業(yè)的體育教師去任教，可以通過各種師范院校簽訂協(xié)議，讓即將畢業(yè)的示范學(xué)生來進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣也能給農(nóng)村學(xué)校的體育教育注入新鮮的活力。還可以通過定期開展講座、培訓(xùn)的方式去提高教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，定期對(duì)體育教師的專業(yè)能力進(jìn)行考核，促進(jìn)體育教師的不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。

目前，我國(guó)基礎(chǔ)教育正在發(fā)揮的關(guān)鍵時(shí)期，體育教育也作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，農(nóng)村的體育教育正在面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇。在歷史新時(shí)期將農(nóng)村學(xué)校的體育教育進(jìn)行較大的改善，為更全面的實(shí)施素質(zhì)教育貢獻(xiàn)力量。