中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展對班主任素質(zhì)的要求

張玉琴

摘 要：隨著我國教育的發(fā)展，班主任專業(yè)化工作已經(jīng)得到發(fā)展，班主任是班集體的管理者和運(yùn)作者。一個(gè)班級的好與壞，跟班主任有著密切的聯(lián)系。班主任素質(zhì)的高低直接關(guān)系著班集體的建設(shè)和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，班主任要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)、語言文化素質(zhì)、教育和管理的道德素質(zhì)，從而提高班集體的建設(shè)水平。

關(guān)鍵詞：班主任；專業(yè)化發(fā)展；班主任素質(zhì)

一、思想道德素質(zhì)的修養(yǎng)

在班集體中，班主任就是直接的管理者。班主任的一言一行直接關(guān)系到班集體的形象。要想組織和管理好班集體，得從自我做起，以身作則。要求學(xué)生能夠做到的，自己先做到。有時(shí)候在教育學(xué)生的時(shí)候，班主任說多次，可能學(xué)生也不會聽進(jìn)去，只有一少部分學(xué)生會按照要求去做。但是，如果班主任用行動來證明，自己先做起，那么學(xué)生也會跟著做起。這就是身教比言傳要好很多。班主任要想方設(shè)法在班集體中樹立威信，全面執(zhí)行學(xué)校的要求，教學(xué)能力和辦事能力，讓學(xué)生從心底里佩服，讓學(xué)生通過班主任的言行確定自己的言行準(zhǔn)則。

所謂教育就是“教師做好榜樣，學(xué)生自然跟隨”。在對學(xué)生管理中，班主任要善于利用榜樣的作用。在多數(shù)學(xué)生的心目中，班主任就是他們的楷模。所以，班主任要加強(qiáng)自己的思想道德修養(yǎng)，時(shí)刻規(guī)范自己的言行，用正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀去引導(dǎo)學(xué)生。自己在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、追求真理和敢于拼搏和進(jìn)取，也讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和良好的性格。

二、教育管理素質(zhì)的修養(yǎng)

班集體是學(xué)校的基本因素，班主任是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)校的橋梁，建設(shè)好班集體是保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提。班主任要加強(qiáng)自我管理意識。在工作中，要不斷提高自己的管理能力，管理班集體不能只靠嚴(yán)厲和粗暴的方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師不要不問青紅皂白就直接批評，可以跟學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的溝通，先了解情況，再給學(xué)生講道理，讓學(xué)生盡快改正。在管理中，班主任要做到公平、公正，無論對待學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困生，都要公平對待，不可厚此薄彼。班主任在課上可以是知識的傳授者和人生的導(dǎo)師，在課下可以是學(xué)生的朋友。學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上有任何困難，班主任都要伸出援助之手來幫助學(xué)生。讓學(xué)生盡快擺脫困難，學(xué)生也會從心底感激。只有班主任用心去對待每一位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重，贏得學(xué)生的愛戴。也能在學(xué)生中樹立良好的形象，使得師生關(guān)系更加和諧，促進(jìn)班集體的發(fā)展。所以說，班主任的管理素質(zhì)很重要。

三、專業(yè)文化和科學(xué)知識素質(zhì)的修養(yǎng)

要想搞好班主任的教學(xué)和管理工作，班主任就要具備專業(yè)的技術(shù)和管理技能。不僅要有豐富的專業(yè)知識，還要知識面廣。既是思想家、教育家，還必須是藝術(shù)家和哲學(xué)家。要多才多藝，才能滿足學(xué)生的需求。一個(gè)知識淵博的班主任，在潛移默化中也影響著學(xué)生的一切。班主任要熟悉各學(xué)科的知識，方便隨時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)。了解科技發(fā)展的最新動態(tài)，掌握最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法，才能最大限度地提高班集體的教學(xué)水平。

四、法律意識素質(zhì)的修養(yǎng)

作為班主任，還要熟悉法律?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《教育改革和發(fā)展綱要》《愛國主義實(shí)施綱要》等，要懂得時(shí)刻遵循國家教育方針，根據(jù)法律行事，才能避免自己觸犯法律條文。同時(shí)也要多跟學(xué)生講解法律知識，讓學(xué)生具備法律的意識，維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

總之，班主任是班級的靈魂所在，班主任的專業(yè)發(fā)展決定著一個(gè)班級的質(zhì)量。所以說班主任在平常的工作中，要不斷提高自己的專業(yè)知識和道德修養(yǎng)，還要多借鑒同行的管理經(jīng)驗(yàn)，提高管理的修養(yǎng)，跟學(xué)生相處融洽，打造班級的和諧，促進(jìn)班集體朝著良好的方向發(fā)展，才是做好班主任工作最大的成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊莉.班主任專業(yè)化發(fā)展的路徑選擇[J].長江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）：158-159.

[2]曾澄福.論班主任專業(yè)化的必然趨勢[J].新課程（教師），2011（2）：18.

[3]楊莉.班主任專業(yè)化發(fā)展的路徑選擇[J].長江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）：158-159.

[4]曾澄福.論班主任專業(yè)化的必然趨勢[J].新課程（教師），2011（2）：18.

注：此論文是甘肅省武威市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題立項(xiàng)號：WW[2017]GH109，課題名稱《中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展路徑研究》。