淺談網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及策略

◆摘? 要：隨著社會的快速發展，我們已經進入到了網絡時代。網絡技術的廣泛應用給人們的生產和生活帶來了很大的便利，同時也令人們的生活面臨著一些比較突出的問題。在小學教育教學過程中，小學班主任就要順應時代的發展變化，樹立起發展意識和創新意識，針對教學管理中出現的新德育問題，認真的進行研究和分析，依據學生的成長特點和發展情況，做出積極的應對，保證學生的健康、正常成長和發展。

◆關鍵詞：網絡時代;小學班主任;德育教育;問題;策略

信息技術和網絡技術的快速發展，已經被廣泛的應用到了現實生活當中，給人們的生活帶來了新的體驗。然而在網絡世界里，包含著多種多樣的信息和思想，有積極的，也有消極的，甚至是腐朽的、反動的，小學階段的學生們年齡較小，認知能力和辨別能力有限，思想觀念不成熟，很容易受到網絡上消極內容的影響，從而影響其健康、正常的成長和發展。小學班主任一定要重視這個問題，做好對學生的正確引導和教育，讓小學生在網絡時代背景下，能夠樹立起科學的學習觀念和網絡觀念，正確的看待和運用網絡，助力學生的全面發展。

一、網絡時代背景下小學班主任德育工作中存在的一些突出問題

（一）學生上網缺乏潔凈的網絡環境

在網絡時代里，小學生也會經常上網，他們在虛擬的世界里玩視頻、玩游戲、看電子書籍、聽美妙的音樂等，然而他們在正常上網的時候，也會時常接觸到一些消極的、負面的內容信息，由于小學生的年齡尚小，缺少辨別能力和自制能力等，而且他們對新奇的事物常常有著強烈的好奇心，因此，一旦負面的網絡信息對他們造成一定的消極影響，對學生的健康成長的影響往往是深遠的，甚至會引導學生誤入歧途。

（二）小學德育教育的方式和方法缺少創新性

在網絡時代里，對小學生的要求不能因噎廢食，不能因為網絡有消極的一面，就“一刀切”似的禁止學生接觸網絡，這樣的做法將不利于學生的全面發展，培養出的人才將脫離社會的發展。小學班主任應該加強對學生的正確引導和教育。在實踐德育教育中，很多班主任依然運用的是口頭說教的方式，將傳統的一些價值觀念機械的植入學生的大腦，嚴格要求學生依照執行，忽略了學生的認知和看法，不僅難以體現新課程教學改革的突出學生課堂主體地位的精神，而且也不能準確的認知學生在道德品質方面存在的不足和問題，甚至會引起學生的反感和抵觸心理，從而影響德育教育的實效。

（三）德育教育內容缺乏時代性和趣味性

在小學德育教學中，很多班主任照搬教材內容，比較枯燥而乏味，缺乏時代性和趣味性，難以激發學生學習的興趣和積極性。我們的時代在快速發展，教師也要樹立起發展的意識和創新的意識，對德育教學內容進行創新和豐富，加強與現實生活的關聯性，切實能夠給學生帶來心靈的觸動和感悟。

二、網絡時代小學班主任德育工作有效開展的應對措施

（一）樹立起現代的教育理念

在現代社會里，各行各業的發展與網絡技術密不可分，要想培養學生良好的網絡素養，離不開學校和教師的教育和引導。小學班主任要正確、客觀的認知互聯網的重要性，在德育教學觀念上進行革新，最大化的發揮網絡的積極效用，從而有效提升小學德育教育的效率和質量。例如，現在很多班主任都建立起班級微信群，在群里教師和學生、家長能夠進行及時的溝通和交流，教師也可以將一些優質的德育資源分享到微信群里，提供給學生進行閱讀和學習。教師也可以通過微信和學生及家長進行私聊，針對學生的個人德育情況進行深入的交流和探討，促進學生良好道德品質的養成。

（二）注重凈化網絡環境

國家有關部門要加強對網絡環境的凈化，過濾掉那些不良的、消極的網絡信息，為小學生的上網提供潔凈的網絡環境，保障小學生的健康茁壯成長。同時，互聯網世界也需要政府部門加強監管，確保小學生在網絡世界里接觸到的都是積極的、正能量的價值觀和道德觀，以此幫助小學生提高道德素養，促進他們的全面發展。

（三）創新和豐富德育教育內容

其一，加強對小學生的引導和教育，教育他們正確的認識網絡，不僅要遵守網絡的道德規范，而且要做好自我的約束，通過瀏覽正規的網站，搜索和查找所需要的學習內容，獲得信息資料，保證小學生的思想健康發展。

其二，創新德育教學的方法，盡量豐富教學內容。在實踐教學中，教師除了要依據德育教學課本，還要注重豐富學生的德育內容，加強與現實社會的聯系，將一些熱門新聞和周邊新聞適當的融入到教學當中，提升教學的趣味性和知識性，激發學生學習的興趣和積極性。另外，在德育教學方法上，教師也要注重改革創新，盡量體現多樣性，例如開展小組討論，就教師提出的問題，各個小組進行充分討論，幫助學生提高明辨是非的能力，提高德育教育的效率和實效。

三、結束語

在網絡時代里，小學德育教育發生了新的變化，班主任的教育教學面臨著新的挑戰。在這種大背景下，小學班主任要提高認知，依照社會發展的現實情況和小學生的發展特點，針對德育教學中存在的問題進行積極的探索和應對，保證小學生德育教育的有效性和實效性，促進學生的健康成長。

參考文獻

[1]蔣守甫.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題與策略[J].中國農村教育，2019（26）：7-8.

[2]李姍華.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].華夏教師，2020（21）：89-90.

作者簡介

楊錦標（1992.09.04—），男，漢族，廣東省廣州市人，廣州市番禺區南雅學校，本科，二級教師，研究方向：小學數學。