淺談盤錦市鄉土地理資源在高中地理教學中的應用

◆摘? 要：鄉土地理資源存在于生活之中，是學生可以直接從周邊環境中接觸到的。高中地理教師可以將周邊地理資源與地理課程有效結合起來，并應用到教學之中，可以提高學生學習地理的興趣，還可以拓展知識，培養學生的地理學科思維。基于此，文章首先簡要分析了鄉土地理資源對高中地理教學的意義，隨后以盤錦市為例從三個方面分析了鄉土地理資源在高中地理教學中的應用，以此來供相關人士交流參考。

◆關鍵詞：鄉土地理資源;高中地理教學;盤錦市;應用研究

當前的高中地理教學中，仍然存在著過度重視理論知識和考試成績，而忽略具體實踐的問題，導致學生只懂得理論知識卻無法在實際生活中進行具體應用，不利于培養學生獨立解決地理問題的能力。新課程標準中對學生的綜合素質與應用能力提出了更高的要求，學生不僅要學會地理學科的基礎知識，還需要具備將理論知識應用于實踐的能力，從而解決自身生活周邊出現的實際問題。盤錦市屬于工業與農業協調發展的城市，鄉土地理資源也十分富足。倘若在高中地理教學中將盤錦市富饒的鄉土地理資源作為案例進行應用分析，能夠使高中地理教學達到事半功倍的效果。

一、鄉土地理資源對高中地理教學的意義

（一）培養學生學習地理的積極性

將實際生活中的鄉土地理資源融入到學生的地理課堂當中，能夠幫助學生將學過的理論知識進行具體應用，并能夠拉近學生與地理課堂的距離，使學生對地理課堂產生親切感。將生活與課堂學習結合起來能夠使學生對理論知識的印象更加深刻，更容易理解與記憶。通過將理論與實踐進行有效結合，能夠營造一種輕松、和諧的課堂學習氛圍，從而逐步提高學生學習的積極性。

（二）培養學生的實踐精神和探索精神

將實際生活中的鄉土地理資源應用到課堂學習中，能夠培養學生探索實踐精神。教師在進行地理知識的講解時，不僅要讓學生理解書本內容，還應當引導學生將課本中的理論知識與實際生活相結合，從而促進學生真正地理解、掌握地理知識。地理教材中的科學知識大多都是實際地理環境的規律總結。因此，學生在學習了地理的基礎知識之后也可以在實際生活中進行驗證，并通過查閱文獻資料或請教他人等方式，解釋實際檢驗中存在的不合理的現象，學生在進行獨立的思考并解決問題之后，能夠有效地培養學生自身的探索能力與實踐能力。

二、以盤錦市為例鄉土地理資源在高中地理教學中的應用分析

（一）創設實際的鄉土資源情境

地理學科的內容復雜且知識較零散，教師在進行高中地理教學的過程中，要對周邊環境進行整體分析，在了解各個章節的重難點之后，尋找課本內容與實際地理環境的結合點，從而進行教學設計。在課堂中，高中地理教師應當積極創設實際的鄉土資源情境，對課本內容進行有效補充，依據課堂的學習內容引導學生對實際的鄉土資源進行分析，可以幫助學生將地理知識點有效應用到具體生活中。比如，在學習《生態農業》這一主題之后，教師可以將盤錦市的水稻蟹田具體情況簡單介紹給學生，帶領學生展開實地考察，總結各方面的資料，從而加深對生態農業的理解與掌握。在掌握生態農業的基本特點之后，還可以引導學生對盤錦市的農業生產進行分析，了解其優勢與劣勢，并為之出謀劃策，提出自己的見解。

（二）豐富地理課程的教學案例

高中地理教師在具體的課堂教學中，要適當豐富地理課程的教學案例，以此來支撐地理學科知識的實際教學。高中地理教師需要依據教學過程的需要，結合實際的鄉土資源利用情況，合理地插入實際的教學案例。比如，在講解《我國的交通運輸業》這一主題時，可以結合盤錦市當前的交通情況，與理論知識進行有效結合，開展具體的教學活動，引導學生積極參與到課程中的案例分析來。這使得學生能夠有效參與到課程中去，并對交通布局進行合理分析，從而幫助學生更好地理解交通運輸模式。將案例分析運用到課堂中去能夠培養學生運用地理知識有效解決地理問題的能力，也能使學生對家鄉的地理條件有著更準確地了解，并為此產生自豪感，提高學生學習地理的興趣。

（三）巧妙設計具體的教學方案

在實際的教學過程中，高中地理教師經常面臨著在引入教學情境后對學生幫助不大的問題，這是由于教師沒有完善的教學方案，以致學生即使將理論知識聯系到實際問題，也并沒有達到一定的思考深度，往往覺得意猶未盡。這與教師的教學設計具有極大的關系，教學情境中適當留白固然好，但留白過多便會顯得教學過程略顯單調。因此，教師在進行教案設計時，應當巧妙設計具體的教學方案，杜絕教學方案不完善的現象，而且當現有的教學形式發生較大變化時，就必須重新進行設計。比如，在學習“德國魯爾工業區的經濟發展變化”一節后，教師可以總結課本中的分析形式，引導學生對盤錦市的石油工業進行分析和整理，分析盤錦石油產品未來的發展狀況以及發展優勢。并由此歸納出推動盤錦石油工業發展的積極因素，為消極影響的解決提供方案。

三、結束語

總而言之，鄉土地理資源在地理課堂中的引入與分析對推動地理學科的發展具有重要作用。這就要求高中地理教師時常關注周邊的地理資源狀況，引導學生將理論與實際相結合，培養學生的地理學科思維。

參考文獻

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