關于在初中生物教學中開展學科活動的幾點思考

任克武

◆摘? 要：隨著新課標改革不斷深化，在初中生物的教學中，越來 越注重開展學科活動，以此調動學生的學習積極性，鍛煉學生的探究能力，提高學生的生物核心素養，進而提升初中生物的教學效果。本文就在初中生物教學中開展學科活動做相關的探討分析，為初中生物教師在教學中開展學科活動提供一些建議。

◆關鍵詞：初中生物;學科活動;教學實踐;教學思考

在新時期的初中生物教學中，傳統的教育模式已經不能滿足初中生物教學的發展要求。教師不僅要在教學中教導學生掌握課本的理論知識，還要鍛煉學生在生物學科方面的探究能力，提升學生的核心素養。為此，在初中生物的教學中，教師應該積極開展學科活動，調動學生參與學科活動的主動性和積極性，在學科活動中幫助學生掌握課本知識，提升學生的合作探究能力。本文對此做相關的思考分析。

一、在初中生物的教學中，積極開展課堂討論活動

在以往的初中生物課堂教學中，一般是老師在講臺上主導課堂，滔滔不絕地向學生講解課本知識，學生在臺下被動地聽講，師生之間互動不足，課堂氣氛容易陷入沉悶，學生在課堂上容易走神和困倦，難以集中注意力認真學習，導致初中生物的教學質量難以令人滿意。為了改善這種情況，教師應該深入貫徹素質教育的理念，在初中生物教學中強調以學生為主體，開展課堂討論互動，讓學生積極主動地參與到初中生物的學習中，提高初中生物的教學質量和效率。

例如，在山東科學技術出版社出版的魯教版初中生物七年級下冊第四單元《分析人類活動對生態環境的影響》這一課的教學中，本課的教學目標旨在讓學生認識到人類活動、人口增長對生態環境既有正面影響又有負面影響，鍛煉學生的辯證性思維，提升學生的環保意識，培養學生對大自然的熱愛之情。在教學的過程中，教師可以將班級的學生分成若干個小組，讓每個小組根據自己的生活經驗以及知識水平，討論人類活動對生態環境的正面和負面的影響，最后讓每個小組派出一名成員代表闡述小組的討論結果。通過這種方式，有助于調動學生積極主動地投入到課堂學習中，加強師生之間的互動，活躍課堂的氛圍，提升初中生物的課堂教學質量。

二、在初中生物的教學中，設置趣味性的生物實踐活動

初中生物是一門實踐性、生活性很強的基礎學科，因此，在初中生物的教學中，教師應該以初中生物課本的理論知識為基礎，與學生的實際生活有機結合，積極開展實踐類的主題教學活動。通過設置趣味性、生活化的生物實踐活動，可以激發學生對初中生物的學習興趣，培養學生在動手實踐中運用生物知識的能力，既可以豐富初中生物課堂的教學內容和教學形式，又可以促進學生對生物理論知識的了解掌握，提高學生的動手實踐能力，可謂一舉多得。

例如，在山東科學技術出版社出版的魯教版初中生物八年級下冊第一單元《植物的有性生殖》這一課的教學中，本課的教學目標旨在讓學生認識到綠色開花植物雙受精的過程，感悟自然界的奧秘，增進對大自然的熱愛之情。在教學的過程中，教師在講解完教材的基本知識后，可以在課堂上開展生物小報類的趣味學科活動，引導學生根據所學的知識，以彩報的形式分組繪制綠色開花植物的圖解、局部組織如子房的剖圖、雙受精過程圖解，最后將各個小組的作品面向全班展示，教師作出評價以及向學生強調彩色小報中的重點知識。通過這樣的學科活動，豐富初中生物的課堂內容和形式，讓學生在動手實踐中提高對知識的分析歸納能力，還能鍛煉學生的團結協作能力，提高教學的效果。

三、在初中的教學中，引導學生在課外參加生物體驗類活動

初中的學生正處在人生中身心快速發育的青春期階段，這個階段的學生熱衷參加各種探究、體驗類活動，也具備了在課余生活這自主參與活動的基本能力。教師應該善于利用初中生的這些特點，組織學生積極參加與生物學科相關的考察調研、公益宣傳等課外體驗活動，鼓勵學生邁出校門，參與社會實踐活動，在課外體驗活動中鞏固所學的生物知識，掌握跟生物相關的健康衛生等實用技能，同時增強學生的社會責任感，為學生以后的生活和學習打下良好的基礎。

例如，在山東科學技術出版社出版的魯教版初中生物七年級下冊第五單元《急救常識》這一課的教學中，本課的教學目標旨在讓學生掌握常用的急救知識，急救操作等，提高學生的健康安全意識，在面對急救場景時能夠進行自救、互救。為了鞏固學生的急救知識，教師可以引導學生在課外參與一些綜合醫院、醫科大學和社會公益組織開展的急救技能培訓活動，讓學生在活動中進一步加深對急救知識的印象，切實掌握心肺復蘇的具體操作、消防用具的使用方法等急救技能，使得學生在災難面前能夠做到自救、互救。通過這樣的生物學科課外活動，既豐富了初中生的課外生活，有提高了學生的生物知識和技能的運用水平，讓學生在生物學課活動中終身受益。

四、總結

總而言之，在初中生物的教學中積極開展學科活動，是適應新時期初中生物教學發展要求的體現。在初中生物的教學中，教師應該積極開展課堂討論活動，設置生活化的趣味生物實驗活動，鼓勵學生參加課外的生物體驗類活動。通過開展這些初中生物學科活動，激發學生對初中生物的學習興趣，調動學生積極主動地參與到生物的學習和實踐活動中，加深學生對生物理論知識的印象，鍛煉學生在實際生活中運用生物知識解決問題的能力，使得初中生物的教學往高質量、高效率的方向發展進步。

參考文獻

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