對(duì)初中數(shù)學(xué)德育滲透教學(xué)方法的思考研究

蘭藝晨

◆摘? 要：中學(xué)時(shí)期，人的一生正是青春年華，正是建立三觀的重要時(shí)期。作為老師更需要運(yùn)用正確的教學(xué)理念，來提升中學(xué)生的素質(zhì)，讓他們形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。運(yùn)用正確適用的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生以及青少年進(jìn)行熏陶，，用潛在的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，數(shù)學(xué)在初中是占有很大比例的，老師不但要傳授知識(shí)，還是承擔(dān)著育人的重要使命，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，讓孩子形成重要的觀念。所以，作為數(shù)學(xué)老師更有責(zé)任，更有義務(wù)合理正確的運(yùn)用數(shù)學(xué)課堂，對(duì)青少年展開德育教學(xué)，達(dá)到能讓青少年得到更優(yōu)化的發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)，德育滲透，教學(xué)方法，思考研究

每天不變的課程基礎(chǔ)知識(shí)仍然是得到新知識(shí)的必然的途徑。現(xiàn)在的課程不僅僅是以前一層不變的方式講課堂，而是要加入一些新鮮元素，成績(jī)不要看的這么重，而是更加注重培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，老師要把德育融入進(jìn)新的課程里，也要帶進(jìn)平時(shí)的講課內(nèi)容里面。讓學(xué)生明白成績(jī)不是根本，好的成績(jī)不一定能塑造一個(gè)人才，好的品質(zhì)絕對(duì)可以培養(yǎng)出一個(gè)人才。

一、正確運(yùn)用科研教材里面的教研知識(shí)，潛移默化的培養(yǎng)孩子建立遠(yuǎn)大目標(biāo)

由于初中生年齡一般都有13歲到16歲之間，他們正處于兒童到青少年的過度期。他們的思想可以說是還沒有完全形成。思想，個(gè)人理念，沒有整體建設(shè)好，在學(xué)校老師不但負(fù)責(zé)教書的工作，還有育人的責(zé)任，慢慢的培養(yǎng)青少年對(duì)祖國(guó)的熱愛，培養(yǎng)人生重要的三觀，三觀不正，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活都會(huì)有很嚴(yán)重的影響，怎么樣才能起到學(xué)生的思想教育呢？這個(gè)不僅僅需要通過其他課程比如語文，政治，歷史等文科方面的課程來強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，還可以借助于數(shù)學(xué)這門理科的課程來熏陶，老師再實(shí)際上課的過程中應(yīng)該改進(jìn)一下課堂的教學(xué)方式，以往我們上課，老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在講臺(tái)下面聽講，如果是學(xué)習(xí)積極的還可以能聽的進(jìn)去，一些學(xué)習(xí)自主能力差的孩子，基本都會(huì)在放飛自我，不知道想什么去了，這樣孩子沒有辦法會(huì)形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教師是不是應(yīng)該放棄以往的教育方式，改變一下上課的氣氛呢？想要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先要給他們形成我要學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上營(yíng)造一個(gè)可以提高學(xué)生的積極性，活躍性，人人都能參與學(xué)習(xí)氣氛。比如，老師可以給學(xué)生們介紹一下數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)潛心研究十幾年，終于攻克“哥德巴赫猜想”這一世界難題，華羅庚從小就有遠(yuǎn)大目標(biāo)，自己努力學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為偉大的數(shù)學(xué)家。……等等這些課前的數(shù)學(xué)課程上的偉人，老師完全可以用故事的形式講給學(xué)生聽，這樣不僅僅能增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感，激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高激勵(lì)自己的積極性，通過故事的形式讓學(xué)生有一種想要參與其中，與之一起努力的沖動(dòng)。這樣潛移默化的使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

二、可以組織教學(xué)活動(dòng)

現(xiàn)在的教材上面，其實(shí)是有很多的活動(dòng)，可以讓學(xué)生們參與期中的，比如說這次在學(xué)習(xí)“立體圖形的表面展開圖”。這個(gè)時(shí)候老師就可以把同學(xué)們組織起來，分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組有多少人，每個(gè)人也可以自己選擇自己的組員，組員選擇好了以后，可以讓組員自己推薦出自己小組的組長(zhǎng)，活動(dòng)小組成立好以后，就可以做上述的活動(dòng)了，老師講解完以后，同學(xué)們就可以利用手里現(xiàn)有的工具，做出圖形的立體圖，這樣讓學(xué)生都參與期中，讓學(xué)生找到他們的成就感，提高學(xué)生的積極性，更加培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的團(tuán)結(jié)意識(shí)，同時(shí)，還可以打破學(xué)生對(duì)待事物的常規(guī)想法，通過學(xué)生利用課堂的現(xiàn)有工具，自己動(dòng)手折一折，想一想，一些圖片以平面圖形，通過三維或者二維相互轉(zhuǎn)換，通過自己動(dòng)手實(shí)踐，去驗(yàn)證自己的想法，這樣可以培養(yǎng)出學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和動(dòng)手實(shí)踐的能力

三、數(shù)學(xué)教師的示范作用

數(shù)學(xué)老師是將數(shù)學(xué)知識(shí)和德育連接在一起的關(guān)鍵人物，在學(xué)校德育滲透教育方法中起到示范作用。數(shù)學(xué)老師在外表看來比較嚴(yán)謹(jǐn)，但是從內(nèi)心看來數(shù)學(xué)老師還需要對(duì)學(xué)生的未來進(jìn)行規(guī)劃，進(jìn)行引導(dǎo)，所以數(shù)學(xué)老師本身的品質(zhì)決定了對(duì)學(xué)生以后會(huì)有一定的影響。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師不但落落大方，品格高尚，他還有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他會(huì)總結(jié)出一套適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，他會(huì)給學(xué)生充足的時(shí)間認(rèn)識(shí)到自己不足的地方，讓學(xué)生加以改正。數(shù)學(xué)老師將會(huì)以帶頭人的形式，給學(xué)生做好領(lǐng)路的先峰官，將良好的品質(zhì)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)融合在一起，同時(shí)作為數(shù)學(xué)老師也會(huì)給自己制定一個(gè)目標(biāo)，把品德育人作為自己的理念，

作為教師也要懂得一些心理學(xué)，懂得作為初中生的學(xué)生也會(huì)有自尊心，懂得怎么樣保護(hù)好學(xué)生的自尊心，也要有耐心、主動(dòng)地和學(xué)生交流。數(shù)學(xué)教師品德不僅會(huì)影響學(xué)生的思想，還會(huì)影響學(xué)生的做事風(fēng)格，甚至還有可能影響到整個(gè)班的集體作風(fēng)。教師不但需要提高自身的素養(yǎng)，要做好中學(xué)生的領(lǐng)頭羊。人無完人，面對(duì)自己不足，也要及時(shí)改正。

對(duì)于學(xué)生來講，老師就像天使一樣，是他們?nèi)松斜容^重要的人，也是他們比較信服的人，尤其是初中生更是帶著敬畏和膽怯雙重的態(tài)度觀察老師。初中學(xué)生的內(nèi)心及敏感又脆弱，作為數(shù)學(xué)老師要時(shí)刻注意自己行為舉止，切忌大聲批評(píng)學(xué)生。

四、結(jié)束語

將德育滲透數(shù)學(xué)教學(xué)中是提高中學(xué)生全面發(fā)展的重要方式，不論什么階段德育品質(zhì)都應(yīng)該是我們所具備的，作為數(shù)學(xué)老師我們要領(lǐng)悟教學(xué)的本質(zhì)，它不但是負(fù)責(zé)教書，還是負(fù)責(zé)育人，不是只按課本上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，課堂是老師和學(xué)生重要的溝通環(huán)節(jié)，老師做好自己的本質(zhì)工作，講解課本知識(shí)，學(xué)生也會(huì)做好自己的筆記，這樣的課堂氛圍是教育工作者為之奮斗。

參考文獻(xiàn)

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