通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對小學(xué)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

覃國斌

◆摘? 要：伴隨著我國教育體制改革步伐的不斷推進(jìn)，我國的教育事業(yè)也出現(xiàn)了很大的改善。現(xiàn)如今人們已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為時(shí)代的潮流，并且已經(jīng)融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。在目前的語文教學(xué)當(dāng)中，老師適當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的查找和總結(jié)對于提高語文教學(xué)質(zhì)量是非常的有幫助的。因此，本文將對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在語文課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行簡單的探討，并針對其存在的問題尋找解決辦法。

◆關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;小學(xué)語文;相關(guān)舉措

近幾年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，并在人們的生活和工作當(dāng)中發(fā)揮了重大作用。目前，在新課改的背景下，老師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷借助網(wǎng)絡(luò)資源對小學(xué)語文課堂進(jìn)行補(bǔ)充和豐富。長此以往，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以不斷滿足新課改的要求，營造良好的課堂氛圍。

1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在小學(xué)語文課堂當(dāng)中應(yīng)用的好處

1.1有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，多媒體主要是利用圖片、視頻、音頻等功能展現(xiàn)相關(guān)的知識的。老師適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w來進(jìn)行教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感到耳目一新，并且老師還可以對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行一次突破，改變傳統(tǒng)的課本固定式教學(xué)，進(jìn)而課堂氛圍就可以得到一定的活躍。

1.2有利于綜合各種信息，拓展學(xué)生視野

利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)可以讓學(xué)生接觸到課本當(dāng)中沒有這知識，長此以往，學(xué)生的知識就會越積越多，并且能力也會上升一個(gè)層次，這樣不僅拓展了學(xué)生的視野，也適當(dāng)?shù)奶岣吡苏Z文教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對語文這一門學(xué)科產(chǎn)生興趣，進(jìn)而更容易理解基本的語文知識。

1.3可以降低學(xué)生知識難度，提高學(xué)習(xí)效率

由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，所以其學(xué)習(xí)能力和接受能力是受限的。但是這一階段的能力和思維是很容易得到培養(yǎng)鍛煉的，但是如果老師單純的醫(yī)藥課本來進(jìn)行教學(xué)，就會使學(xué)生感到課堂的無趣，進(jìn)而就不愿意去學(xué)習(xí)這一門學(xué)科，漸漸的對這門學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理。但是當(dāng)老師改變其傳統(tǒng)的教學(xué)方法之后，通過適當(dāng)?shù)睦没ヂ?lián)網(wǎng)資源來進(jìn)行教學(xué)，可以不斷吸引學(xué)生的注意力，并且一些知識還可以通過視頻、圖片或者PPT等方式直觀的展現(xiàn)出來，這樣不僅在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)知識難度，也是對教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新的一種表現(xiàn)。長此以往，就可以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而更快的落實(shí)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。

2該如何在語文課堂當(dāng)中利用網(wǎng)絡(luò)資源

2.1不斷優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法

與傳統(tǒng)的語文教學(xué)相比，以往老師通常采用語言講解為主這種教學(xué)方法的進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式教學(xué)效率低下，并且課堂中師生互動較少，課堂氛圍也比較安靜。此外，這種教學(xué)模式往往與課下作業(yè)相配合，其教學(xué)資源也就僅有課后習(xí)題以及相關(guān)的練習(xí)題等等，這也在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響了語文教學(xué)效果。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，老師就可以適當(dāng)?shù)睦没ヂ?lián)網(wǎng)當(dāng)中的教學(xué)資源，隨時(shí)隨地的進(jìn)行相關(guān)資料的搜集和整合，這種教學(xué)模式對傳統(tǒng)的教學(xué)模式有了很大的突破，并對老師的教學(xué)觀念帶來了一次沖擊。譬如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《大自然的聲音》這一篇文章的時(shí)候，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，老師僅僅會介紹課文當(dāng)中提到的動物的聲音，并且僅僅是粗略的講一下。但是如果老師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來進(jìn)行這一片文章的講解，就會給學(xué)生帶來不一樣的體驗(yàn)。比如，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來搜索大自然當(dāng)中更多動物的聲音以及圖片，并且還要向?qū)W生直觀的展現(xiàn)及生活習(xí)性等等，這樣學(xué)生就會對大自然當(dāng)中其他的生物有一個(gè)更深刻的印象。此外，老師還可以適當(dāng)?shù)睦没ヂ?lián)網(wǎng)資源來進(jìn)行相關(guān)習(xí)題或者文章的搜索，這樣學(xué)生就可以接觸到更多的知識，并且在這些知識當(dāng)中不斷拓展自己的視野。科學(xué)合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)行教學(xué)不僅突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師也可以根據(jù)學(xué)生的差別來選擇教學(xué)方法，這樣不僅優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，也普及到了每一位學(xué)生，這對改善課堂氛圍，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量是非常有幫助的。

2.2可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境來進(jìn)行語文學(xué)習(xí)

在進(jìn)行語文知識學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生幾乎不會產(chǎn)生解答數(shù)學(xué)題那樣的疑問和滿足感，語文課本往往都是簡單的文字和拼音以及相關(guān)的圖片，這樣不僅不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不利于學(xué)生各項(xiàng)能力的鍛煉。通過相關(guān)的調(diào)查可以知道，由于小學(xué)生的年齡較低，所以其自身能力有限，所以在學(xué)習(xí)這一方面存在著一些問題，單靠固定式記憶是不能鍛煉其思維的。為此，老師就應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，在課堂教學(xué)當(dāng)中要密切聯(lián)系每位學(xué)生的身心特點(diǎn)，然后再根據(jù)這個(gè)身形特點(diǎn)選擇適合的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《將相和》這一篇文章的時(shí)候，通過老師的基本講解，學(xué)生可以知道文章中二者之間存在著一些矛盾，老師就可以趁機(jī)將廉頗和藺相如之間的相處狀態(tài)延伸到班級當(dāng)中。在班級管理當(dāng)中，學(xué)生之間會存在著很多矛盾，但是當(dāng)這些矛盾化解之后學(xué)生之間又可以和好如初，并且在每一次矛盾當(dāng)中學(xué)生都會成長，這與《將相和》這篇文章主旨基本相同。因此，老師在進(jìn)行這篇文章講解的時(shí)候就可以用學(xué)生身邊常見的事件來舉例，這樣學(xué)生就可以對這篇文章的主旨產(chǎn)生深刻的印象。此外，老師還可以借助多媒體技術(shù)在網(wǎng)上搜集一些相關(guān)的視頻供學(xué)生觀看，這樣就可以適當(dāng)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師長期采用多種方法來進(jìn)行教學(xué)，不僅可以活躍課堂氛圍，對于各種教學(xué)效率的提升也是有幫助的。

3結(jié)束語

總而言之，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，小學(xué)語文課堂的教學(xué)方法也得到了很大改變。科學(xué)合理的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來進(jìn)行教學(xué)可以與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行互補(bǔ)，這樣既可以為老師教學(xué)提供幫助，也可以活躍課堂氛圍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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