小學體育教學中培養(yǎng)學生體育興趣的策略分析

何忠波

◆摘? 要：經濟社會的發(fā)展，使社會對教育系統(tǒng)的認知也在不斷發(fā)生變化。從素質教育到核心素養(yǎng)教學，簡單的字詞差距帶來的是教學理念的創(chuàng)新和變更。在小學體育課程教學中，現(xiàn)代社會使體育教學中的樂趣成分不斷降低，學生對體育課程的興趣不斷下降。在新的創(chuàng)新教學時期，教師要嘗試總結學生出現(xiàn)體育活動興趣降低的原因，采取針對性的策略提升體育教學的綜合價值，使學生的核心素養(yǎng)得到更全面科學的培養(yǎng)。

◆關鍵詞：小學體育;興趣培養(yǎng);教學分析;實踐策略

對學生興趣的培養(yǎng)，教師不光要在課堂教學中尋找原因。家庭教育、社會環(huán)境、學校教育、班級環(huán)境等對學生的體育活動興趣造成多樣沖擊。教師在教學中要采取措施，將課堂教學內容和社會環(huán)境的復雜因素進行融合分析，促使體育課程具有更強的綜合價值和實踐精神，使學生的身心健康得到更充分的保證，為學生的長遠能力進行有效護航。

一、影響學生學習體育興趣的社會原因

（一）家庭教育

在小學教育階段，學生在學校的行為受到家庭教育的很大影響。家庭教育不重視對學生身體素質的培養(yǎng)，是傳統(tǒng)教學中長期忽略的問題。且部分家庭對學生的文化課成績十分看重，更扭曲了學生的運動觀念，使學生對體育課程缺乏參與興趣。此外家庭教育缺乏開明的氛圍，也會使學生自我心理更加壓抑，對參與戶外活動、集體活動比較抗拒。

（二）社會環(huán)境

在當代社會網絡技術成為影響學生行為的關鍵因素。熟人社會的解體使學生缺乏社交圈和娛樂環(huán)境。網絡技術進一步使學生的心理和行為有更強的自我封閉傾向。且網絡技術使學生的懶散思維不斷發(fā)展，使學生對戶外活動逐步失去了關注。值得一提的是，網絡技術也是學生出現(xiàn)心理早熟的重要原因，使學生對學校和家庭的社交圈愈發(fā)疏遠。

（三）學校教育

學校教育中文化課程占據(jù)了學生在學校的主要時間。一些教師在教學中不斷強調自身課程的重要性，缺乏對學生心理的疏導意識。導致學生在文化課程上感受到過高壓力，進而對其它課程逐步失去了參與興趣。此外體育教學中的軟硬件設施，也得不到學校的充分重視，導致體育課程的多樣內容無法順利執(zhí)行，體育課程的內容千篇一律。最后體育教師個人的素養(yǎng)對學生的個體運動興趣也有著重要影響，“放羊”的教學思維尚未褪去，教師刻板的教學方式在新時期也打擊了學生的學習興趣，使學生對教師有抗拒情緒，對體育課程訓練有畏難心理。

（四）班級環(huán)境

在體育活動教學中，學生對彼此的熟悉和了解程度，也深刻影響著其個體的行為。現(xiàn)代社會環(huán)境的綜合影響下，部分學生在學校中找不到朋友，對學校環(huán)境的彌生心理，使其在體育活動中不敢放開自己，影響了實際的體育活動表現(xiàn)。對此教師要保持多樣的策略，利用戶外活動促進學生之間對彼此的了解和友誼，使學生對戶外體育活動保持更多樣的深層興趣。

二、小學體育課程教學中培養(yǎng)學生運動興趣的多樣策略

（一）普及體育運動的價值，構筑學生的體育運動目標

在體育課堂教學中，教師可以體育運動的發(fā)展歷史，對個人的發(fā)展價值進行科學解釋和說明。在具體的體育訓練中，幫助學生制定一些力所能及的目標。使學生在自我重視和自我激勵中，對體育活動保持一定關注。在這個過程中教師要充分自身的人本情懷，保持和學生多樣的語言、肢體交流，給予學生公平的訓練機會，個性化的教育指導，表達出自身積極陽光的教學態(tài)度，使學生在教師的感召下，積極參與到體育活動中去。

（二）組織全體學生參與到體育活動中去，培養(yǎng)學生的先天戶外運動興趣

在小學階段，戶外活動符合學生的天性，教師要采取措施釋放學生的天性，使學生的行為不再拘泥和扭捏，敢于在集體活動展示出自己真實的想法和能力。例如在集體活動中，學生集體的組織能力較差。教師就需要參與到學生的活動中去，主動承擔組織者的角色，給每個學生分配合理的運動項目和任務，使學生彼此之間形成向心力。2如組織學生跳大繩、練習跳馬等，激發(fā)學生的勇氣，促進學生對彼此的了解。

（三）對具體的訓練方法進行科學指導

在體育運動教學中，一些學生在訓練中不得要領，可能會出現(xiàn)懈怠和放棄的心理。對此教師要觀察學生的動作，提供給學生更科學的指導，使學生感受到訓練成功的樂趣和喜悅。例如在跳繩訓練中，教師可以對學生的動作進行分解，鼓勵學生分步驟進行練習，也可以進行簡單的重復練習，跑跳練習等，使學生逐漸適應跳繩的“感覺”。

（四）組織學生進行訓練對抗

在體育課程教學中，對抗訓練是培養(yǎng)學生集體凝聚力，保持拼搏競爭意識的重要方式。教師要積極組織一些競技體育活動項目，建議學校積極開展多樣技能評價活動等，使學生從競爭的榮辱中感知到更多樂趣。如組織學生進行簡單的足球比賽，進行接力跑訓練，綁腿游戲練習、拔河比賽等，使學生在體能消耗中感受到競技游戲的魅力。

（五）建立榮譽系統(tǒng)、獎勵、激勵機制

在體育課堂教學中，教師和學校要積極設立更多榮譽獎項，給學生頒發(fā)多樣的獎品等，使校園體育文化不斷宣傳和推廣。此外在課堂教學中，教師的言語肯定和激勵，對學生也有著重要的激勵作用和價值。最后教可以保持和學生家庭的有效溝通和聯(lián)系，將學生的體育課堂表現(xiàn)和家長進行分享和溝通，建議家庭在培養(yǎng)學生能力發(fā)展上作出更多積極的嘗試。值得一提的是，作為被關注的主角，學生有權力知道家校溝通中的內容和細節(jié)，使學生在體育活動中保持更多樣的期望和興趣。

三、結束語

在新的社會發(fā)展時期，體育教師在教學中必須拿出更多的針對性策略，以多樣的角度出發(fā)培養(yǎng)學生的體育活動興趣，使體育課程教學有效適應社會發(fā)展的需要，小學生的健康發(fā)展素質得到更充分的保障。學校教育在這個過程中，需要對相關改革發(fā)展動向給予更積極的支持。

參考文獻

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[2]郭曉燕.小學體育教學中培養(yǎng)學生體育興趣策略分析[J].數(shù)碼設計（上），2019（10）：339.