淺議小學美術教學中多媒體的有效應用

杜瑋珈

◆摘? 要：在“互聯網+教育”不斷深化的當前，信息技術與教育的深度融合成為時代教育的需要。合理有效地使用多媒體技術可以讓美術課堂有聲有色，充分展示學生的個性;反之，則容易事倍功半。這就要求廣大美術教師轉變觀念，以學生為主體，綜合考量，找準將多媒體技術融入課堂的最佳切入點，把多媒體技術與美術課堂有效融合，切實提高課堂教學效率。

◆關鍵詞：小學美術;美術教學;多媒體應用

一、利用多媒體，激發學生的學習興趣

以往受應試觀念的影響，一些學校或多或少地存在對小學美術教育重視程度不夠的情況，認為美術等學科難以和基礎學科相提并論，這在一定程度上導致部分美術教師對課堂管理不夠嚴格，也在一定程度上影響了學生學習美術的興趣[。而實際上，美術學習不僅可以培養學生的審美能力，而且對他們正確的人生觀、世界觀的形成，具有舉足輕重的作用。因此，教師要樹立正確的教育觀，高度重視美術教學，努力提高學生學習美術的興趣，從而使學生積極參與美術學習活動。

二、利用多媒體，增強學生的審美判斷素養

當今，中國的基礎教育進入核心素養時代，美術學科提煉了圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解五大素養。其中，審美判斷指對美術作品和現實中的審美對象進行感知、評價、判斷與表達。基于新課程改革的要求，一線美術教師必須更加注重對學生審美判斷素養的培養，引導學生感受、理解、闡釋作品，其中第一步便是觀察、感知作品，用個人的知識經驗進行初步的感知，再深入從造型、色彩、肌理等方面進行探究、識別與判斷。然而，在日常教學中，有時可見由于課堂時間不足，學生難以深入開展自主觀察、主動探究活動的現象。這樣，學生的觀察能力、自主探究解決問題的能力難以得到有效提升，這在一定程度上阻礙了學生審美判斷素養、審美能力的發展。因此，教師在教學中要合理使用各種多媒體教學資源，留出充裕的時間讓學生自主、合作、探究學習，借以提升學生的審美判斷素養。

三、利用多媒體，啟發想象，開拓創新

小學生不僅具有天真、好玩、好動的天性，而且想象力比較豐富。但是以往的美術課堂受教學場所所限，難以很好地為學生提供個性化的展示空間。多媒體技術的有效應用，可以有效開闊學生的視野，張揚學生的個性，激發學生創作的意愿。如三年級《動物的花衣裳》一課，課堂教學伊始，教師便以小游戲“找出自然界中隱藏的小動物”引發學生對動物的花衣裳由來的探索;緊接著，教師展示各種動物漂亮的花衣裳，讓學生直觀了解有的動物借助身體顏色與周圍環境相融合有效地隱藏自己，有的動物為了獲得異性的青睞進化出特別艷麗的顏色，等等，為接下來的發散性設計奠定了良好的基礎。教師利用多媒體還可以遵循人體感知規律，優化學生的感知方式，使視覺形象更集中、更鮮明，從而更清晰、有效地誘發學生聯想，使其拓展思維，激發靈感，表現美、創造美。

四、利用多媒體，突破難點，加強理解

多媒體最大的優勢在于其能把靜止的變成動態的，把抽象的變成具體的，把生疏的變成熟悉的，可以把難以用語言文字表達的知識、現象，借助視覺、聽覺材料展現在學生面前，可以把學生不容易理解的概念、規律直觀形象地展示出來，讓學生知其然且知其所以然，提升學生的理解水平。如，在《珍愛國寶——古代的青銅藝術》一課的教學中，教師應從器皿的造型特點、紋飾、文字等方面引領學生探究、發現其特點，但是對青銅藝術的深入理解必須置于歷史背景中。因此，在教學中，筆者通過多媒體視頻展示青銅藝術的發展演變歷程，再結合時代背景深入探究長信宮燈和銅奔馬等青銅器的藝術特點、藝術價值。這樣，難點得以突破，學生的理解和感悟得以有效提升，學生更易于掌握所學事物的由來和特點，課堂學習收獲頗豐。

此外，當學生在課堂上遇到了難點、百思不得其解時，教師及時有效地使用多媒體可以幫助學生增強知覺體驗，轉變思維方向，拓展思維的廣度和深度，有效突破重點和難點。如，在教授《流動的顏色》一課時，教師利用紅、黃、藍三種色彩兩兩混合的動畫，向學生展示了原色兩兩調和產生另外三種間色，原色分量的多少會直接影響產生的間色色相。動畫直觀而清晰，學生易于發現、理解，在掌握原色調和的原理和效果之后，開展實踐就更加從容了。

教師還可以利用多媒體創設情境，變抽象模糊的知識為生動清晰的表象，從而解決課程重難點。如一些命題畫、記憶畫，憑記憶畫出不在眼前的事物的具體形象，這對小學生來說難以把握。教師借助多媒體技術變靜為動，變抽象為生動形象，可以讓學生明確感知。如，《家鄉的橋和塔》一課雖然要求學生表現身邊常見的景物，但因部分學生平日里疏于觀察，回憶畫難度不小。此時，筆者運用多媒體演示家鄉五年前與五年后橋的變化，化模糊為清晰，讓學生直觀、形象地了解了各種各樣的橋和塔，在學習如何表現橋和塔的同時，切實感受到社會的進步、人民生活水平的提高，激發其愛國愛鄉的思想感情。在小學美術課堂上有效使用多媒體意義重大。多媒體讓學生學習輕松、效率高，是教師指導教學的重要手段。

五、結束語

綜上所述，隨著信息技術的發展，多媒體的應用日益廣泛，在美術教學實踐中引進多媒體參與教學顯得尤為重要。多媒體集形、色、光、動、靜、聲于一體，具有生動、形象、直觀、全面的特點，能突破時間、空間的限制，通過直觀、形象的手段刺激學生的多種感官，從而 使學生對事物的認識與感知向更高層次發展，有效提高學生的課堂專注度與參與度。教師巧妙地運用多媒體中的豐富資源，還能使 其起到催化劑的作用，優化美術課堂教學，有效提高課堂效率。

參考文獻

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