探析初中英語課堂教學的有效導入

董敏熠

◆摘? 要：本文對初中英語課堂教學有效導入的意義進行分析，并提出聯系生活實際，減輕學生學習疲憊感、豐富教學內容，激發學生學習興趣等策略，希望能為提升初中英語課堂教學效率和質量提供參考。

◆關鍵詞：初中英語;課堂教學;課堂導入

將教學內容有效性在初中英語課堂教學中導入，有利于提升英語課堂教學效率，也能集中學生注意力，幫助學生快速融入教學活動中，確保課堂學習效果，使其更好地理解和掌握教師所教師的知識。如何實現初中英語課堂教學有效導入，是目前各英語教師需要考慮的問題。

1初中英語課堂教學有效導入的意義

課堂導入是初中英語課堂教學中關鍵環節，直接關系著課堂教學效率和教學質量，重視初中英語課堂教學有效性導入，有助于學生快速進入學習狀態，便于教師精準掌握教學節奏，引導學生學習新課，更好地理解英語知識。在實際英語課堂教學中，生動性且兼具趣味性的教學方法，更加容易激發學生學習興趣和求知欲望，以學生興趣感知點為導向，結合相關教學內容進行課堂導入，前提需要教師根據學生英語學習水平和能力，來挑選和收集相應教學素材，既要讓學生掌握新知識同時，仍可以保持良好的學習態度和濃厚的興趣繼續聽課[1]。如何做好一堂英語課導入，不僅要求教師具備大膽實踐能力，也要與學生建立友好的互動關系，突顯學生在教學中主體地位，發揮教師指導作用，引導學生正確的學習英語知識，營造良好的課堂教學氛圍，實現教學內容有效導入同時，也能進一步提升學生英語學習能力，為今后更好地學習英語打下堅實基礎。

2初中英語課堂教學如何實現有效導入

2.1聯系生活實際，減輕學生學習疲憊感

在我國教育改革和素質教育大力推行作用下，要求現階段教師在實際教學中，除了教授相應知識和技能以外，也要求教學生活化，以學生為主體，根據學生實際需求開展相應教學活動。為實現初中英語課堂教學有效導入，通過加強教學與生活實際聯系，為學生營造生活化教學氛圍，既能減輕學生對英語知識學習的疲憊感，又能讓學生充分體驗英語學習的樂趣，以此來不斷提升英語課程教學效率。

例如，在教學《I'd like some noodles》這一英語單元時，將“如何在飯店訂餐”這一生活性話題在課堂上導入，以此來幫助學生快速掌握本單元主要句型，如“What kind of noodles would you like？”、“What size bowl of noodles would you like”等;在教學中樹立語言運用目標，便于學生帶有目的性進行交流，收集源于生活話題與素材，實現教學生活化，融合現代教學理念，注重學生主體地位，完成教學任務與學習任務同時，也能幫助學生更好地體會和掌握語言。

2.2豐富教學內容，激發學生學習興趣

初中英語課堂教學有效性導入，有利于初中英語教學質量提高，增強學生學習效果，讓學生快速融入英語教學活動中，使其熟練掌握英語知識同時，也能更好地運用英語，強化個人實際語言運用能力。收集與整合現有教學資源，并深挖教材內容，以此來豐富和填充英語課堂教學內容，根據現階段學生英語學習情況，科學制定教學計劃，選擇具有趣味性教學內容，以此來激發學生學習積極性，主動且自愿參與英語教學活動。例如，在實際英語課堂教學中，教師可選擇一些具有思考價值和哲理內涵的英語故事在課堂上導入，利用英語故事教學方法來激發學生學習興趣，通過在課堂上學習故事、閱讀故事以及演繹故事情節等，培養學生自主學習和會話交際能力等，不僅能夠提升學生課堂教學參與性，對形成良好師生互動、學生之間互動的教學氛圍也起到了一定作用[2]。

2.3創設教學情境，確保教學內容導入有效

為了實現初中英語課堂教學有效性導入，根據現階段初中英語課堂教學需要，創設教學情境，以教學情境導入法來幫助教師將新課更好地在課堂上導入，使其讓學生快速接收和掌握新課內容，為下一階段英語知識的學習做好鋪墊。結合學生對英語知識接收程度，靈活運用各種教學方法，將教學內容以更加生動和趣味的方式呈現給學生。

例如，在教學《What's the best movie theatre？》這一英語單元時，在進行教學時，首先，教師需要思考如何創設教學情境來將教學內容導入，根據教學內容需要，創設主題教學情境，使其讓學生在教師引導下逐步進入教學主題;其次，教師可借助多媒體設備將提前備好的英語電影進行播放，在觀看電影前，提出一些問題來讓學生在觀看中自主思考，待電影觀看結束后教師可鼓勵學生就問題展開討論，活躍課堂氛圍同時，也便于引出課題;最后，帶領學生復習一些與新課相關的知識點，喚起學生原有知識記憶，為新課教授做好鋪墊。此外，因每個教師教學方式和教學思維不同，加上學生個體差異性，對英語知識掌握程度也有所不同，教師應了解每個學生英語學習水平和能力，因材施教，合理安排英語課堂教學，創設不同性質教學情境，讓學生積極參與到教學活動中，在潛移默化中逐漸影響學生，增強學習體驗，從而促使學生喜歡英語、愛上英語。

3結束語

綜上所述，就初中階段學生而言，在學習英語方面存在一定困難，極易導致學生喪失學習興趣，基于此，初中英語課堂教學有效性導入，發揮教師指導作用，采取合理且適合學生學習和發展的教學方法，滿足學生實際需求同時，也能實現初中英語教學水平有效提高。

參考文獻

[1]李琦.初中英語教學有效課堂導入方法的研究與探討[J].考試與評價，2021（01）：54.

[2]徐亮.初中英語課堂教學有效導入策略分析[J].讀寫算，2020（17）：146.