淺談小學美術課堂中良好習慣的養成教育

鄧秀紅

◆摘? 要：美術在小學階段是孩子們比較喜歡的科目之一，因為在美術課堂上，孩子們可以根據自己的喜好，用畫筆表達自己的情感，相對主科來說，比較自由，而良好習慣的養成對于孩子們的健康成長起著重要的作用。縱觀小學階段的美術教材，美術內容涉及的領域比較多，因此，在小學美術課堂中培養孩子們良好的養成習慣顯得尤其重要。筆者長期在教學一線，在教育教學過程中，認為在小學美術課堂中培養學生養成良好習慣有著重要的意義，尤其是低年段的學生，必須從一開始就要培養好孩子們的良好行為習慣。《卡爾.威特的教育》中曾說過：“人類對知識的學習都有一個關鍵的時期，及時發現并抓住關鍵時期進行教育就會收到事半功倍的效果，否則就是事倍功半了”;小學階段是各種行為習慣養成的關鍵時期，如果不教育好學生養成好的行為習慣，結合美術課程的特點和運用的媒介材料，美術課堂肯定會亂七八槽，課室衛生和紙屑也會滿地都是。因此，在小學美術課堂中對學生進行良好習慣的養成教育，顯得尤其重要。

◆關鍵詞：小學美術;行為習慣;養成教育

養成教育主要從教師和學生中出發，教師潛移默化影響學生，學生在教師的影響下不斷發生變化。因此在教育教學中，教師的言行舉止顯得尤其重要，如果教師有良好的素質和行為習慣，那么她所負責的學生肯定也不差。一堂40分鐘的美術課堂，我們教師要帶給學生一些什么東西？這是我們作為教育工作者時常要思考的問題。而作為一名小學美術教師，如我們的教研員吳老師經常講的：“作為一位美術老師，當你站在學生面前時，你的衣著、發型、聲調、眼神、語言、小動作都時刻影響著孩子們，我們給予孩子們的信息是方方面面的，包括處理學生的一些突發事件的方法、技巧和對教學的態度、習慣等等”，都會潛移默化地影響著學生。著名教育家葉圣陶先生也說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”行為變為習慣，習慣養成性格，性格決定命運。那么，在平時的小學美術課堂中，我們到底要對學生實行怎樣的養成教育，才能使學生更好地成長呢？文章主要從以下幾方面進行闡述。

一、培養學生認真準備美術課堂工具的習慣

小學美術課程內容豐富，課堂知識五花八門，涉及內容比較多，有造型·表現、設計·應用、欣賞·評述、綜合·探索幾大領域。小學階段，尤其是低年級的孩子們，他們從幼兒園剛進入小學階段，很多東西還不適應，有些還需要家長代勞。作為一名小學美術教師，從開學第一天，我就制定美術課堂需要的清單表和要求，以表格的方式呈現給孩子們，讓孩子們每次都清楚美術課堂需要做什么，必須要完成什么，達到怎樣的效果等，都要按照老師的要求去準備好課堂需要的工具。剛開始的時候，針對孩子們在美術課堂上表現出的不良學習習慣，教師要即時地“因地制宜”，有重點地增強培養，要多花心思，親自教導和督促學生獨立完成，做得好的同學，要及時獎勵小紅花或是榮譽信，這樣，孩子跟著老師慢慢地養成認真準備美術工具的好習慣。

二、培養學生遵守紀律的習慣

學生在小學階段，幾乎大部分時間都在學校過著群體生活，群體生活要順利進行，學校必須要立好規矩，讓學生有章可循。一個有能力遵守規矩的學生，他必定也會適應群體生活和社會生活，同時也對孩子們的成長和發展也起著積極的作用。在小學美術課堂上，可能很多老師認為，我們既不是學校領導，也不是班主任，沒必要對學生要求那么多。其實，對學生提出紀律要求和規矩，也是學校的組成部分，作為人民教師，我們給予孩子的不單單是技能、責任、擔當意識，還應該有習慣的養成，這些對他們的成長也很重要，好的習慣能促使他成長得更好。

三、培養學生專心學習的習慣

小學美術課堂，要求學生準備好工具，專心聽課外，還應包含看、聽、想、說和畫的習慣。想，就是在聆聽教師的課程后，根據教師的要求，進行構思畫面，很多的靈感、知識的掌握都是在學生經過自己的構思后獲得，再與教師進行交流，從而碰撞出意想不到的火花。說，就是要積極回答老師的問題，發表自己的意見，對自己的作品和他人的作品進行評價，自評、他評和互評，在小組內勇于交流自己的想法、看法，訓練學生學會運用專業的美術術語把話說完整，鼓勵學生在交流中勇于提出自己的看法和見解。畫，根據自己的構思進行創作，把語言變成行動，把想法按照思路用筆描繪出來。在創作中，多鼓勵學生感受美，找到美，繪出美，讓學生們在繪畫的過程中尋找樂趣。美術課是一個平臺，讓學生間相互評析藝術作品，不但激發學生對畫的認識，開闊學生的視野，還培養學生的思維能力和鑒賞能力。

四、培養學生認真繪畫的習慣

小學階段的學生，課堂上掌管自己的能力都比較弱，因此課堂上的40分鐘顯得尤其重要。在美術教學中，我會經常更換一些作業的形式來吸引學生學習的興趣。有時是限時作業，學生按照老師的要求，以最快的速度在15分鐘內完成作業任務并給予一定的評價和鼓勵;有時是小組作業，訓練學生運用團隊的力量，在有限的時間內完成作業要求，并給予累積獎勵，張貼在班上的優秀作業展示欄上。低年級的孩子對于老師的獎勵很重視，積極度和參與度都比較高，認真完成作業的積極性也大大地提高。在教學的過程中，作為教師，還要注意問題的設置，適當的提出問題讓學生在學習的過程中事半功倍。如果問題設置太難，就會讓孩子們失去信心，不利于課堂的發展。只有讓孩子們養成認真繪畫的習慣，主動思考發言，學生才會在課堂上收獲更多的知識和技能。

五、培養學生課后收拾工具的習慣

美術課堂與主課課堂不同，每一節課涉及的材料、工具都比較多，上完一節美術課后，如果丟三落四的孩子們，就會把桌面弄得亂七八糟。因此規范好孩子們課后收拾工具的行為習慣尤其重要。我在美術課堂上，第一個月都是訓練孩子們收拾美術工具、整理美術工具的習慣。課前我會要求學生把所有美術工具統一放在桌面的右上角;課后，不同類型的美術課堂都要按要求收拾好自己的工具材料。如上色彩課，我就要求同學們不能把水彩筆的筆蓋到處亂扔，要求他們直接把筆蓋蓋在筆的屁股上;所有的美術工具統一要用一個A4的袋子裝好，拉上鏈子才可以走上美術室;每次課后都要搞好小組衛生，組長檢查后才能離開美術室;上水墨課時，我就要求孩子們必須要多帶一張報紙和一個保鮮袋子回來，下課時把水墨課堂上用過的毛筆和碟子用報紙包好，用保鮮袋子裝好，回家再慢慢整理，同時畫好的美術作品不能出現折痕，要好好愛護，按要求平放，做到干凈，整潔，保護好作品。

小學生作為祖國的花朵，民族的希望，養成良好的行為習慣對他們的成長起著積極的作用，同時良好行為習慣的養成也是陪伴孩子們健康快樂成長的內在因素。《義務教育美術課程標準》中指出，美術教育應該為國家培養具有人文精神、創新能力，審美品味和美術素養的現代公民。根據這一要求，教師必須在美術教學中，滲透與學生的發展有關的教育。美術教育的最終目的是培養孩子們發現美，創作美的方法和能力，讓學生成為一個不僅外表美，而且心靈都要美的人，而這些良好行為習慣對他們的成長起著重要的作用。

參考文獻

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此課題是廣州市教育科學規劃2019年度課題，青年專項課題《在小學開展童趣水墨畫有效教學的實踐研究》，課題編號：201911961 的研究成果。