提高小學校長管理水平之我見

方志剛

【摘要】教育事業的快速發展促進了新課程教學的深化，小學校長需要具備更高的管理水平和創新精神，為小學生的成長奠定基礎。小學校長是一所學校的領導人，是學校管理思想和校園文化建設的引導者，筆者作為鎮中心小學一校之長，需要結合小學生的心理特征和實際狀況實現有序的管理，不斷提升校長的管理水平。筆者結合個人的工作經驗，分析在新課程改革背景下小學校長管理工作的問題和提升小學校長管理水平的見解。

【關鍵詞】小學教育;校長管理;教育發展

新課程改革背景下，小學校長的管理工作影響整個學校的教學水平和長遠的發展。小學校長一方面要想方設法解決教學環節中的實際難題，另一方面還要承擔社會的壓力、家長的壓力等。校長需要以樂觀和積極的態度去解決難題，以新思想及新的方式從宏觀和微觀兩方面強化校園管理的水平，以此提升學校的管理質量與效果，同時激勵全體教師，提高他們的工作積極性，引導他們提高教學效率，幫助學生增強核心素養，塑造健全的人格。

一、小學校長管理實踐中存在的問題

第一，部分校長受傳統管理思想限制。部分校長受到傳統管理思想的影響，在學校管理實踐中運用傳統的教學管理方法，以至學校管理上受到阻礙。傳統的教學管理思想滯后，跟不上時代的發展和進步，在信息化時代背景下，校長需要以新課程改革的理念解決教學問題和管理問題，以學生為本而非以成績為本。部分校長在應試教育理念下實施校園管理，間接地阻礙了小學生的身心健康發展。

第二，學校的凝聚力不強。一個學校是一個社會系統。現階段的小學學校管理中，如果學校教師的凝聚力不強，不利于學校的管理工作，有時會造成人才的流失。部分學校的人才發展戰略是引進計劃，忽視了學校內部的團隊建設，導致了人才的流失。教職工作為一個大集體，整體的凝聚力不強，勢必會增加學校管理的難度，校長也難以發揮出自己的管理水平。

第三，管理的科學性不足。科學性是檢驗校長管理水平的重要標準，掌握了科學性的管理方式有利于達到管理目標。現實的校長管理中，部分領導缺乏對校園管理的認知和自身職能的理解，沒有結合學校管理的實際狀況和小學生的年齡特點來實施科學的管理。因而所運用的管理方法空洞且可行性不高，影響了校園管理的整體水平。

二、提高小學校長管理水平的策略

第一，堅持科學，應用科學管理的理念。學校不單是提升學生應試水平的地方，更是促進學生身心健康發展的地方。小學校長應以此為基礎，以新的管理理念和新的管理方式去提升學生的綜合素養，以這個為目標，為學生營造和諧的成長環境。校長要從自身理念的轉變著手，因為管理理念是校長行為的“指揮棒”，要正確發揮指揮棒的作用，錯誤的指揮容易導致校長管理工作誤入歧途。校長要發揮有限的教育資源作用，將學校創辦成特色學校，從小學生的心理特征出發，實現科學、有效的管理。校長要立足學校的實際狀況，制定不同階段的管理計劃，以短期目標、中期目標和長期目標融合的方式，實現人性化的管理。以科學、合理的教學評估方式，提升管理質量。借助自查與他查的形式綜合評判教師團隊的授課效果，提升教師的綜合能力，形成教學質量評估報告，進一步抓好學校的教學質量，這也是校長管理中最重要的環節。

第二，提升管理團隊的綜合素質。校長承擔著管理學校的使命和責任，在管理上，要激勵學校的管理團隊不斷提升凝聚力和綜合素質。校長負責學校的大小事務，有時會力不從心，所以校長要發揮管理團隊的協作能力，要提升全體管理者的工作能力。校長負責從制度層面提供管理方案，管理團隊負責從方案和執行上做好管理工作。校長制定動態化的管理方案，是基于學校管理的實際情況而作出的定期調整，目的是構建理想科學的管理環境。校長要強化外界動員的力量，以制度層面的約束規范教師團隊的行為和準則，強化管理團隊的責任心，提升管理團隊的整體素質。在新時代背景下，校長要強化自己的管理水平，以此提升管理團隊的綜合素質。定期組織管理團隊走訪了解教師，及時解決他們在生活工作中的難題，使他們全心全意投入到教學和科研中。融合提升管理團隊的綜合素質，對校長管理工作的整體發展有著重要的意義。

第三，運用先進的教學管理方法。應試教育的方式儼然已被新的教學改革拋棄，取而代之的是素質教育方式。校長需要運用先進的教學管理方式，適應新課程改革的要求。小學生正處于快速接受新知識的成長期，要重視對小學生的學習及教育的管理，不能閉門造車，要積極與其他學校溝通交流，分享管理經驗。要打破傳統的教學管理模式，結合本校學生的數量、成長環境等因素情況，制定適合本校的教學管理方式，為學生提供良好的教育環境。重視素質教育，教師要以學生為本，進行人性化教育，以此為基礎，促進學生的身心健康發展，為學校的管理工作增添成效。

第四，以開拓創新精神強化學校管理。一個好的校長就是一所好的學校。校長的管理影響著學校的發展，這就要求校長需要有敢于開拓和創新的氣魄，有敢于為人先的膽識。新時代背景下，學校承擔著培育高素質人才的使命，所以校長要有長遠的謀略，要走在時代發展的前沿，以具有前瞻性的眼光強化學校的管理。首先，校長要敢于運用新的管理方法，帶領全校師生同舟共濟。其次，踐行教育體制改革，在實踐中不斷成長，高標準要求自己。教育的成敗決定著國運的興衰，教育的競爭也可以說是綜合國力的競爭。所以，作為學校的管理者，要負擔起教育管理的重大責任，為中國教育的振興貢獻自己的一份力量。

總而言之，校長的管理能力和水平關乎到一個學校的發展。為適應新課程改革的要求，校長要重視教師的工作態度和教學方法，要為學生營造和諧的環境，把新的管理理念和教學理念落實到實踐中去，才能確保學校的管理工作順利進行。因此，在學校的管理中，校長要提高自己的教育管理能力，這樣才能為師生營造一個良好的環境，同時校長要跟上時代的發展，重視學校內部的團隊建設，凝聚力量，要以開拓創新的精神強化學校的管理，以此提高學校的管理水平，進一步提高學校的管理質量。

參考文獻：

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