小學(xué)英語課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)的策略研究

李強(qiáng)奎

摘 ?要：評(píng)價(jià)教學(xué)策略就是讓學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)自己的不足和優(yōu)秀之處，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生更清晰的自我認(rèn)知，然后再進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來說是有利無害的。本文意在探討評(píng)價(jià)策略在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用，期待通過評(píng)價(jià)更好激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂;評(píng)價(jià)策略;分析探討

目前，小學(xué)英語課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)形式非常豐富，如小組競(jìng)賽、教師口頭評(píng)價(jià)、積分、貼紙、積章等。這些評(píng)價(jià)較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但是又存在著評(píng)價(jià)維度籠統(tǒng)、評(píng)價(jià)主體單一的弊端，難以有效促進(jìn)每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我調(diào)控。因此，可以開始探索一種更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)方法，將其稱之為“小學(xué)英語課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”。本文將對(duì)教師在設(shè)計(jì)與實(shí)施此類評(píng)價(jià)時(shí)的幾個(gè)常見問題進(jìn)行分析并提出解決對(duì)策。

一、課堂評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)效果的影響

評(píng)價(jià)是主體對(duì)客體的行為表現(xiàn)、行為過程和行為結(jié)果的價(jià)值判斷活動(dòng)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)提到“評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。”科學(xué)合理的評(píng)價(jià)為促成一節(jié)優(yōu)質(zhì)、高效的課堂起到十分重要的作用。評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的有效手段，猶如化學(xué)反應(yīng)中的催化劑，能有效提高單位時(shí)間的反應(yīng)量，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓整節(jié)課充滿活力，在強(qiáng)大的學(xué)習(xí)熱潮中去感化和影響其他學(xué)生。

二、如何有效利用課堂評(píng)價(jià)

（一）注重評(píng)價(jià)的多元化

多元化的評(píng)價(jià)方式有利于提高課堂教學(xué)效率，它在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中起到積極而有效的作用。新課標(biāo)指出“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合”。教學(xué)中要廣泛組織學(xué)生進(jìn)行的自評(píng)和互評(píng)，從多角度出發(fā)，不應(yīng)只看他掌握了多少知識(shí)點(diǎn)，更要注重他在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度，付出的努力，運(yùn)用的方法，堅(jiān)持的毅力，乃至永不言敗的勇氣。要把更多的注意力放在過程上，而非結(jié)果上，倡導(dǎo)過程大于結(jié)果。為有效利用評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮其導(dǎo)向性、激勵(lì)性和自省性。要改變?cè)u(píng)價(jià)主體單一的現(xiàn)象，除老師評(píng)價(jià)外，還要充分利用學(xué)生個(gè)人與小組、學(xué)生與教師等可以進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)雙向溝通。這樣可以讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中學(xué)會(huì)正確對(duì)待自我，懂得欣賞別人，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同提高。既培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和能力，又培養(yǎng)了探索問題、發(fā)散思維的能力與語言表達(dá)能力。當(dāng)然有些傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式是值得學(xué)習(xí)借鑒的，如點(diǎn)頭、微笑、眼神、豎大拇指等。

（二）明確課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

教師應(yīng)明確課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)旨在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起診斷、促進(jìn)、調(diào)節(jié)和發(fā)展的作用，而不是評(píng)定學(xué)生的等級(jí)。所以，在評(píng)價(jià)反饋中要特別注重根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出指導(dǎo)性建議，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行自我改進(jìn)和調(diào)整。課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)無論是采用自評(píng)、他評(píng)或是師評(píng)，評(píng)價(jià)反饋都應(yīng)該就“達(dá)標(biāo)與否”進(jìn)行具體分析，指出好的經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見，這樣才能引起學(xué)習(xí)者的深層思考，增強(qiáng)其自主監(jiān)督調(diào)控學(xué)習(xí)的能力，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

（三）舉行評(píng)價(jià)大會(huì)，完善評(píng)價(jià)策略

在評(píng)價(jià)的過程中，可能有一些學(xué)生覺得不舒服的地方，教師可能還有考慮不周到的地方，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生和老師一起去完善這個(gè)評(píng)價(jià)策略，讓整個(gè)評(píng)價(jià)體系變得更加完整和符合師生共同的標(biāo)準(zhǔn)。

（四）注重評(píng)價(jià)的及時(shí)性和延時(shí)性

學(xué)生精彩的回答和優(yōu)秀表現(xiàn)得到了及時(shí)肯定，能充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。這種及時(shí)評(píng)價(jià)確實(shí)在很大程度上激勵(lì)了學(xué)生發(fā)言的積極性。延時(shí)評(píng)價(jià)讓學(xué)生的語言行為、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等均處于一種自然的發(fā)展?fàn)顟B(tài)中，不僅有利于學(xué)生完整表述自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，更加有助于學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)以及創(chuàng)造思維的發(fā)展，恰到好處地彌補(bǔ)了及時(shí)評(píng)價(jià)的缺陷和弊端，能有效發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)、肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過程、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生潛能。只有將兩者做到有機(jī)結(jié)合，才能更為充分、有效地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。

（五）重視評(píng)價(jià)描述標(biāo)準(zhǔn)

教師應(yīng)重新審視學(xué)生表現(xiàn)性水平描述在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中不可或缺的重要地位，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中完善學(xué)生表現(xiàn)性水平描述。對(duì)應(yīng)每一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)維度，可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際英語水平情況，形成科學(xué)詳細(xì)的學(xué)生表現(xiàn)性水平描述。制定出一些常見的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)及學(xué)生表現(xiàn)水平描述標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中，不斷改進(jìn)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、結(jié)語

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效手段。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該本著尊重人、愛護(hù)人、發(fā)展人的思想，它是一種民主、平等的對(duì)話。教師在充分考慮各種因素的情況下，有效使用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法，能使課堂充滿生機(jī)與活力，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。讓我們實(shí)施有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，用積極的眼光看待學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要和實(shí)際狀況出發(fā)，更多地評(píng)價(jià)他們進(jìn)步的過程，讓每位學(xué)生都得到賞識(shí)，體驗(yàn)成功，激發(fā)他們的內(nèi)生動(dòng)力，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，不斷地向著更高、更美的方向去奮斗。

（責(zé)任編輯：陳華康）

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