新課標引領下中職英語學生文化意識培養探究

羅靜

摘要：語言是人們了解世界的方式，也是文化的載體，而文化又可以說是語言的渠道。文化知識中包含著十分豐富的內容，如藝術、歷史、建筑、民族傳統等，這些內容對人們未來的發展有著十分重要的意義。為此本文主要就新課標下中職英語教學中文化意識的培養策略展開探討，旨在推動我國中職教育更好的發展。

關鍵詞：新課標;中職英語;文化意識;培養

文化是一個復雜的整體，包括知識、信仰、社會、道德、法律、風俗以及人作為社會一員所獲得的其他能力和習慣。語言受文化的影響，每一句都是文化的影射，而中職英語強調的是學生職場溝通能力的培養，不同的國家在其文化背景影響下，與人溝通交際有不同的方式與禮儀，交際語言中時刻都有文化存在的影子。

1 在俗語中滲透文化意識

不同國家有不同的“文化生態”，而其中俗語，諺語，格言往往是一國社會風土人情的最高度凝練，是歷史文化的積淀，豐富的民俗民風也為習語提供了肥沃的土壤。這就要求我們在平時的英語教學過程中有意識地對學生進行跨文化意識的解析。同樣在每個單元 Section A 后面有English Mottoes（ 英語格言） 這一部分，有些諺語看似簡單，還能在中文中尋找到對等元素，如 Actions speak louder than words.（事實勝于雄辯。）但如果照字面理解 to eat one's own words，我們很快會想到中文中有這樣一句對應的話，那便是“自食其言”。但實際上兩者是有區別的。to eat one's own words 是指“收回自己說的話”，一般用于強迫別人收回所說的話，使別人丟臉。相比之下，我們常說的“自食其言”是指“說話不算數，答應的事不去做。”所以在英語中應為： go back on one's word 或者 break one's promise。

2 通過信息技術，促進語言文化融合

雖然文化有著相應的歷史繼承，但也是在不斷發展與更新的。我們生活在信息時代，當前運用最廣泛、最便捷、傳播速度最快的便是媒體了。在教學過程中，教師可借助網絡優勢，讓學生借助信息技術及時地了解西方文化的背景和相關內容。比如在高教版中職英語基礎模塊二 Unit 7 So much to do before we travel 中學習某旅行社推出的悉尼兩日游計劃中關于 Royal Botanical Gardens，Sydney Opera House，Elizabeth Bay，Sydney Harbor Bridge 等景點時，我們可以運用信息技術手段展示名勝景點、風土人情和美食文化。其次，整合文化也能升華學生的英語語感，運用信息技術從國外旅游景點過渡到長城、頤和園、天安門廣場等北京名勝景點學習，在這個過程中，學生通過不斷地學習語言，逐漸滲透古今中外優秀文化，加強自身的文化意識。基于此，該教學方式不僅符合英語語言學習的規律，還能將文化與語言更好地融合，教師在教學中可以多加運用，以此來提高學生的文化交際能力。

3 利用電影感知主旋律文化

電影作為一種藝術表現形式，展現的一些內容能夠折射出其文化現象，任何文化背景下的電影，都在表現自己的民族文化。電影的感染力會讓學生體會英語在現實運用中，不同語音語調所表達的不同含義，通過電影所反映出的問題探知其背后的文化原因，增強對不同文化的包容，激發對本土文化的熱愛。教師可以選用一些具有正能量的電影原音片段，盡量每一部體現不一樣的文化特色，例如 High noon 的個人英雄主義，City Lights及Erin Brock Ovich的個人主義價值體現 ，ForrestGump 的自由與平等，The Pursuit of Happyness 的自我依靠與奮斗，Gone with the Wind 與《2012》戰爭和災難中的人性美好，這些電影所表現的語言形式及文化環境可以增強學生對不同文化差異的理解，也對不同的文化價值觀有一定的認知，從而形成并堅信自己作為中國人應有的價值觀與人生觀。

4 通過歌曲了解英語文化

英文民謠，搖滾樂曲朗朗上口，通俗易懂，有的學生學不好英語語法，卻對英語歌曲的節奏，樂感十分喜愛。通過歌曲融入課堂環節，可以甄選“有故事”的樂曲與學生共同賞析，既減輕學生對于英語的“學困問題”，又能和學生一起分享樂曲背后的故事。比如學生耳熟能詳的 We are the world，它的背后就有著 20 世紀 80 年代后由搖滾樂隊和歌手掀起的“良知復興”運動，他們為艾滋病，絕癥患者舉行大規模的義賣，這首《四海一家》是為救濟非洲災民所創作的，能帶給學生更多視聽以及心靈的沖擊，從而起到英語課既鍛煉學生的語音基礎又給予學生輕松活潑的氛圍。

5 結束語

綜上，新時代教育背景下，如何將中職英語新課標的育人理念實實在在地踐行下去，在中職階段利用英語課堂教學對學生進行跨文化理解能力培育，培養一個全面發展，具有民族氣概，兼有國際化人才該有的素質、視野、胸懷的合格社會主義接班人、建設者，肯定有更多更好的方法和手段有待我們的英語教師去發現和挖掘。

參考文獻：

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