農(nóng)村小學(xué)勞動教育促進(jìn)學(xué)生德智體美勞和諧發(fā)展的探索

李廣雄

摘要：農(nóng)村小學(xué)勞動教育課程一直不受農(nóng)村教師重視，而勞動教育課程能夠有效促進(jìn)小學(xué)生德智體美勞各項和諧發(fā)展。《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》指出：把勞動教育作為全面貫徹黨的教育方針的基本要求、實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。本文著重探索農(nóng)村小學(xué)勞動教育課程在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞和諧發(fā)展的方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);勞動教育;和諧發(fā)展;育人功能

新課程改革已全面展開，農(nóng)村中小學(xué)校園在新課改思想的指導(dǎo)下對勞動教育課程逐步重視。在教育部門頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》指出：把勞動教育作為全面貫徹黨的教育方針的基本要求、實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。我校屬于農(nóng)村小學(xué)，民風(fēng)淳樸，校風(fēng)純真。十八大會議上多次強(qiáng)調(diào)勞動教育的價值，多次表明“勞動是人類的本質(zhì)活動”、勞動創(chuàng)造世界等觀點(diǎn)。勞動教育具有長期性、多維性和融通性的特征。勞動教育不是一時的教育，是一輩子的教育;它是“以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，以勞創(chuàng)新”的和諧發(fā)展之路。下面將本人的認(rèn)識和探索分享給大家。

一、以勞樹德，促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展

德育工作是一個學(xué)校的重要工作內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生人格形成的重要部分。而學(xué)校開展的勞動教育課程對學(xué)生的德育發(fā)展起到關(guān)鍵作用。

針對我校特殊的沿海農(nóng)村的地理位置，我校開展的勞動教育課程也具有特色。在村民的支持下，我校建立了大面積的勞動基地，搭建了薄膜溫棚，以組織小學(xué)生進(jìn)行室外勞動教育。根據(jù)學(xué)校的班級設(shè)置，我校把校外勞動基地分配到每個班級，然后在班級間進(jìn)行競爭，比一比哪個班管理的好，哪個班農(nóng)作物生長喜人，哪個班農(nóng)作物產(chǎn)量高等。在班級競爭的勞動過程中，學(xué)生不僅體會到了勞動的樂趣，收獲了自己親手種的勞動果實(shí)。

在這個過程中，勞動教育不斷促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展，學(xué)生的勞動意識不斷提高，同學(xué)間同心協(xié)力的合作意識不斷增強(qiáng)。

二、以勞增智，從實(shí)踐中輕松學(xué)知識

我校在開展勞動課程的過程中，注重落實(shí)五方面，一是保證課時，二是確保學(xué)生人手一本教材，三是教師配置到位，四是保證教學(xué)中教學(xué)設(shè)備齊全，五是我校特色的室外勞動基地。這五個方面的落實(shí)對學(xué)校開展勞動教育課程起到了最基本的保障。

同時，我校教師在授課過程中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生秉承“在勞動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中勞動”的原則。教師和學(xué)生選定具體的勞動課程后，共同溝通探索出勞動過程。從最初的活動設(shè)計到具體勞動操作，再到最后的得出結(jié)論都由師生共同探究完成。農(nóng)村的小學(xué)生對一些農(nóng)事已很熟悉，這點(diǎn)減輕了勞動教育老師的教學(xué)任務(wù)。例如：我校師生共同選擇了培育蘿卜的項目，從播種前的翻地、選種、下種、灌溉、施肥到最后的收獲以及變賣過程都由學(xué)生親自進(jìn)行。當(dāng)然在此過程中，教師也從學(xué)科知識的角度向?qū)W生教授了植物從生長到收獲整個周期的知識，真正做到了讓學(xué)生在勞動中學(xué)習(xí)知識，以勞增智，讓學(xué)生從實(shí)踐中輕輕松松學(xué)到知識。

三、以勞強(qiáng)體，在勞動中增強(qiáng)體魄

勞動也是一種運(yùn)動，它會帶給人快樂。研究表明，一個人如果在小時候參加過一些勞動，哪怕是常做家務(wù)，也會比從小未參加過任何勞動的人快樂很多。

勞動教育是我校的必修課程之一，我校始終認(rèn)為勞動課程益處多多。第一，充分的室外勞動課程能夠讓學(xué)生得到足夠的光照，補(bǔ)充鈣質(zhì)的同時還能增強(qiáng)學(xué)生的免疫力。其次，室外勞動的同時，學(xué)生能夠與大自然親密接觸，感受大自然的芬芳。第三，學(xué)生在勞動過程中，滿眼綠色植物，對其視力也有很大益處。第四，學(xué)生勞動時會活動身體很多部位，同時增加肺活量，身體內(nèi)的毒素也會隨著汗液排除體外。第五，適度的勞動課程能夠鍛煉學(xué)生身體之后，還能夠促進(jìn)學(xué)生的新陳代謝。勞動課程帶給學(xué)生的益處還有很多，此處就不再贅敘。

四、以勞育美，審美從勞動中提升

校園是最純潔的地方，也是教師和學(xué)生主要的活動場所。我校在開設(shè)勞動課程的過程中，一直秉承著從身邊事日常事中學(xué)習(xí)勞動技術(shù)。目前我校的綠化率達(dá)到35%，學(xué)校的綠植包括法國梧桐、玉蘭樹、鳶尾花、白玉簪等花木。教師以學(xué)生身邊的花草樹木為本，把課本中的植物、花卉知識貫穿在培育、觀賞學(xué)校的花木中。同時，我校還開展了“我認(rèn)領(lǐng)，我負(fù)責(zé)”的活動，讓學(xué)生自主認(rèn)領(lǐng)花木，從而進(jìn)行照料。學(xué)生在此次活動中，不僅鍛煉了勞動技能，同時也培養(yǎng)了責(zé)任感。

當(dāng)迎春花開花時，一片鵝黃;當(dāng)丁香花開花時，香飄四溢;當(dāng)山楂樹結(jié)果時，紅紅火火……學(xué)生在照料花木的同時也欣賞到了自己親手打造出的美景，這是一種用勞動創(chuàng)造美的過程，是一段美好的生活記憶。

五、以勞創(chuàng)新，創(chuàng)新意識從勞動中獲得

學(xué)習(xí)是為了增長技能。勞動課程也能夠讓學(xué)生從中增長技能，把能力內(nèi)化為知識，從而讓學(xué)生從中獲得創(chuàng)新意識。

我校在勞動課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維之處比比皆是。在室外勞動基地播種時，學(xué)生自主進(jìn)行了流水線作業(yè)，三人一組，一人負(fù)責(zé)挖坑，一人負(fù)責(zé)下種，一人負(fù)責(zé)埋土，這種自主研發(fā)的流水線作業(yè)加速了勞動任務(wù)的完成，這就是一種在勞動過程中獲得的創(chuàng)新思維。勞動課程帶給學(xué)生的收獲是其他學(xué)科無法比擬的。

結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)必須重視勞動課程的具體實(shí)施，讓學(xué)生能夠在勞動過程中，全方位和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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