新形勢下小學德育教育的實施措施

王敏

摘要：新形勢下，小學教育不僅要重視學生的智育發展，更要將學生的德育培養放在重要位置，本文從分析小學德育教育的重要意義入手，結合現階段小學德育教育存在的問題，提出了小學德育教育的實施策略，希望在德育教育實踐中具有參考作用。

關鍵詞：新形勢;小學教育;德育教育;實施策略

引言：

小學教育是學生教育的啟蒙階段，對于學生今后的發展具有十分深遠的影響，所以小學校園教育不僅要重視提高學生的知識水平和能力水平，更要重視學生的思想教育工作和德育培養，讓學生養成良好的道德素養和行為習慣。

一、小學德育教育的重要意義

小學生在進入小學校園時年紀較小，并沒有形成完整的人生觀，世界觀和價值觀，并且是非判斷能力較低，所以只有在教師的引導下才能夠讓學生明辨是非，樹立責任意識，形成健康人格。因此，在小學校園教育開展過程中應當重視小學生德育教育，促進學生形成良好的世界觀，人生觀，價值觀，對學生展開公德教育和常識教育，通過德育教育提升學生綜合素養，促進形成正確的思維導向，引導學生健康成長，以良好的德育教育促進學生全面發展[1]。

二、小學德育教育存在問題

在新教育理念的引導下，小學校園教育對德育教育的重視程度逐漸提高，德育教育不斷發展，對小學生形成了良好的思想導向作用，但是小學德育教育在取得優異成績的同時，也面臨著一定的問題。雖然小學德育教育的重視程度正在不斷提高，但是教學活動當中教師也應當及時轉變教育理念，在重視學生提升基礎知識和能力水平的過程當中，要注重促進學生的德育養成，促進學生德育，智育共同發展。而現階段還存在教師教育理念較為落后，沒有將德育教育放在突出位置，因此制約了小學德育教育的發展，除此之外，小學德育教育也缺乏針對性，現階段德育教育評價形式過為單一，所以在教學活動當中缺乏對學生的差異化教學，小學生正處于身心發展的高速時期，因此，對于不同年齡段的學生，德育教育的目標也應當有所差距，而現階段的德育教育過度依賴教材，在教學活動當中并沒有根據學生的具體情況，開展具有差異化的德育教育，所以在德育教育落實過程當中，并沒有取得十分顯著的成效[2]。

三、小學德育教育實施策略

（一）重視德育教育，豐富教學手段

要想在小學德育教育當中取得更優異的成果，首先應當提升校方和教師對于小學德育教育的重視程度，在教學活動當中，應當將德育教育融入到校園生活的方方面面，構建科學合理的德育教育課堂，根據學生不同年齡的心理特點和學習規律，開展有針對性的德育教育，并且在開展德育教育課堂教學的過程當中，不斷豐富教學手段，以此來吸引學生的學習興趣，讓學生主動提升自身道德素養[3]。例如，對于低年級的學生來講，教師在德育教育過程當中應當注重習慣養成，教師通過言傳身教的方式幫助學生養成良好的生活習慣，衛生習慣，學習習慣等，而在對于三，四年級的學生，由于學生已經具有一定的自主思考能力，所以教師在開展德育教育的過程當中，應當重養成習慣的生活層面逐漸深入到提高道德教育的思想層面，在教學過程當中，可以利用故事教學游戲教學法等方式，讓學生參與到德育教育過程當中。可以在教學過程當中通過游戲讓學生進行角色扮演，促進學生換位思考，讓學生在創設的生活情境當中體會到德育教育的重要性，通過情景創設，角色互換，產生情感共鳴，從而提升道德素養。而對于五六年級的學生來講，可以充分發揮學生的自主學習能力，讓學生自發的開展德育教育，比如讓學生自主編排德育教育相關小話劇等，讓學生自主思考，從生活當中發現具有教育意義的事情通過短劇展現出來加深學生的理解，促進學生的德育養成。

（二）創新教學方法，豐富評價體系

針對小學生身心發展較快，不同年齡的學生應當采取不同的教學方法和評價體系，在教學過程當中，教師切忌灌輸式的教學方法，而是應當扮演好引導者的角色，要讓學生在教學活動當中充分發揮學生的主體地位，加強師生互動和學生之間的互動，讓學生充分參與到課堂教學當中[4]。例如，可以充分利用多媒體設備，通過播放影片，動畫等形式，創新教學方法，吸引學生學習興趣，讓學生更積極地參與到課堂教學當中，同時也應當豐富教學評價體系，構建多元化評價標準，避免通過考試的單一方式對學生的德育教學進行考核，而是可以通過學生課堂表現活動參與程度，等多方面對學生進行多元化評價，從而促進學生在日常教學當中養成良好的行為習慣和學習習慣，促進德育教育的常態化開展，通過更加立體的評價體系，促進學生全面發展。

（三）加強家校共育，促進全面發展

開展小學德育教育，不僅要校方和教師提高教育意識，更需要家長與學校共同配合展開德育教育，教師應當做好學校教育與家庭教育之間的橋梁，通過家長會，班會等方式開展親子互動活動，增加學生與家長的參與程度，也為家長和老師提供更多的溝通機會，通過學生的學校表現和生活表現，學生行為習慣反映學生心理特點，家長和學校應當及時溝通，對學生開展有針對性的德育教育，樹立共同的教育目標，通過家庭教育和學校教育共同促進學生德育素質的提升。

結語：

重視開展小學德育教育，能夠促進學生德育，智育全面發展，對提高學生核心素養綜合能力具有重要作用，所以教師在開展德育教育的過程當中，應當充分尊重學生的年齡特點，心理特征和學習規律，開設具有針對性的差異化德育教學，豐富教學評價手段，促進學生全面發展。

參考文獻

[1]楊曉紅.淺析小學德育實效性教學的理念及方法[J].學周刊，2021（13）：65-66.

[2]王翠.智慧校園環境下小學德育教育的路徑分析[J].小學生（下旬刊），2021（04）：63.

[3]達盛文.提高小學德育教育實效性的對策分析[J].考試周刊，2021（25）：111-112.

[4]盧秋婷.探討新形勢下小學德育教育的有效措施[J].學園，2018，11（18）：192-193.