關于職業學校物理教學現狀分析與對策探討

摘要：職業院校肩負著培養高技能人才的重要責任，特別是在社會快速發展的今天，國家對于職業學校的教育也越來越重視，不僅要求學生學會自身基本的專業技能，同時還要掌握一定的文化知識，以此達到中職學生的全面發展。而中職物理學科也是一門極為重要的科目，但是在教學中由于多方面的原因會存在一些問題。因此本文將著重于職業院校物理教學的現狀分析，以及提出有效對策進行探討。

關鍵詞：職業學校;物理教學;現狀分析;有效策略

引言：

物理學科本身就屬于一門比較抽象的學科，因此在學習的過程中會有一定的難度存在。對于學生的探索欲，動手能力和觀察能力等都有一定要求。又因為職業學校的學生大多數是因為整體的學習成績不理想所以選擇上職業學校。因此學生在學習物理的過程中難免會吃力，覺得沒興趣。針對這種情況，職業學校的物理教師應及時的改變教學策略，根據學生的自身特點和心理特點，對課堂教學進行有效設計，以此吸引學生，激起學生的學習欲望，和興趣。還可以增加課堂的互動性以及加強課堂實驗，讓學生積極的參與并觀察探討，以此提高課堂教學效率。

一、創新教學方法，激發學生的學習熱情

學習熱情和學習興趣，是一種極為有力積極向上的力量，學生對于學習一旦產生了學習興趣，那么學習效率自然的會有所提高。但是在職業學校的物理教學中由于一些教師的自身教學觀念落后，認為職業院校的學生只要學好自身的專業技能就好了，因此上課總是完成任務，按照課本內容講解，課堂沒有設計，這樣會讓學生也認為物理知識不重要，進而失去學習的熱情。學習效率自然就會低下。因此想要響應國家的號召，讓職業學生全面發展，物理教師應改變自身的錯誤認知，對課堂教學進行精心規劃，抓住學生的學習興趣，讓學生從新認識物理學科，進而提高學習效率。

例如在學習中職物理中的《質點和位移》這節內容的時候，由于這個概念很多學生都會在理解上出現模糊不清的現象，因此教師可以利用一些設備來進行更加形象的講解，讓知識更加清晰的呈現出來。如可以利用多媒體設備，進行教學，可以以一架飛機起飛的位置到降落的位置及過程來進行分析。這樣以飛機作為質點，再來進行位移分析就會明了的多。還可以讓學生兩人一組借助身邊的學習用品進行質點位移的分析，和討論，這樣學生的大腦思維就會活躍，對于這個知識點會有更深的認識。進而讓整個課堂的學習氛圍得到優化，學生對于物理的學習熱情也會增加，課堂教學效率就會明顯提升。

二、通過小組合作學習，提升學生的探討能力

小組合作學習模式，是近些年來非常受歡迎的一種教學模式，這種教學模式的內涵優勢特別多。學生可以互相學習，取長補短，讓學生的思維視野得到擴展，可以鍛煉學生的探討溝通能力。還可以讓學生體會到團結協作的力量。但是當下的職業學校物理教學中，部分教師在教學中，沒有考慮到從多方面培養學生的自身學習能力，只是一味的注重學生對于理論知識的學習，讓學生對于一些概念死記硬背，以此來應付考試，這樣學生接收到的知識就比較死板，不能和實際相結合，這種學習可以說是一種無用功，沒有達到物理知識的學習目的。因此職業學校的物理教師可以通過小組合作的學習模式，來引導學生學習，培養學生的物理核心素養。

例如在學習中職物理《摩擦力的利與弊》這節內容時，物理教師可以將學生分為四人一組讓學生進行實驗并且對結果進行討論。而且在分組時一定要注意分組的合理性，要將理解能力好的學生和理解能力稍微弱一點的學生穿插分組，這樣可以讓學習好的學生帶動學習弱的學生。而且學生經過一起做實驗，就會互相學習對方的優點，學會互相合作。對于摩擦力的利與弊進行討論時，學生會各抒己見，通過生活的實際用途進行舉例分析，使得學生徹底的掌握這節內容。

三、結合專業教學，提高學生的積極性

所謂的職業學校就是教授學生學習相應的專業技能，以此為社會培養出有用技能型人才。因此在職業學生的心理就會產生一種偏向于專業技能的學習心態。學生認為這才是自己學習的主要目的，這其實也是一種思想誤區，因此導致學生對于物理知識的學習態度不認真，這樣學生的物理學習效率自然得不到提高。因此物理教師可以在教學的過程中結合學生所學的專業技能，將物理知識和專業技能相結合，讓學生認識到知識之間的聯系，進而擁有積極向上的學習態度。投入到物理知識的探索學習中。

例如中職學生學的是電子專業，因此在學習中職物理中的《電流，電阻定律》這些內容的時候，教師可以將這些知識點和學生的專業相結合來學習。教師可以通過一些實驗來向學生證明電流強度的條件，掌握歐姆定律，以及電阻定律的應用。這樣和學生的專業相聯系，學生就會體會到知識的聯系性，進而擁有積極的學習態度，用心去學習。這對于學生未來知識的轉換能力和實際解決問題的能力有一定的好處。

結語：

經過以上分析，總結出了，在職業學校物理教學中存在的一些現狀問題，進而對其做出了相關解決的策略。教師可以創新課堂教學方式，以此喚醒學生的學習熱情，還可以利用小組學習模式，讓學生的整體物理素養得到提升。當然還可以根據職業學生的專業技能特點，將知識相融合，讓學生意識到知識的聯系性。進而積極的投入學習，以此提高職業院校學生的物理學習效率，為學生的未來發展創造良好的自身條件。

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作者簡介：於平;1982.05;男;安徽全椒;漢;研究生講師;物理 ;