運用思維導圖優化高二化學教學的實踐研究

[摘? 要：高中化學具有很強的思維邏輯，要想學好化學必須具備很強的思維邏輯能力，所以高中化學成為了教學難度較高的一門學科，使提高高中化學教學質量迫在眉睫。思維導圖作為現時代教學先進的教學模式，已經在高中化學尤其是高二化教學中得到了應用，并取得了良好的應用效果，使得高二化學教學有效性得到提升，證實了思維導圖具有很高的教學作用及價值。

關鍵詞：思維導圖：高二化學;教學實踐]

高二化學在高中化學領域占據重要地位，很多高二化學知識都成為了高考化學必考內容，所以不斷提高高二化學教學質量對于高中化學老師們來說是非常重要的工作。有文獻顯示，思維導圖的應用不僅能夠增加高二化學教學趣味性，還能夠豐富高二化學教學內容，以激發學生化學學習興趣及積極性的同時，完善了學生化學知識體系，并提升學生的化學文化素養及綜合能力，由此可見思維導圖的重要性。對此，根據相關文獻對運用思維導圖優化高二化學教學的實踐進行了詳細分析。

1思維導圖的簡單概述

“思維導圖”最早在19世紀中期提出，是托尼·巴贊結合相關經驗和理論發明的一種教學模式，該教學模式的研發還應用到了圖解網狀和形式結構等相關理論，不僅能夠組織和存儲信息，還能夠優化信息，故能夠幫助人們更加清晰地理解和記憶各種抽象的知識及信息，所以成為了教育領域應用頻率較高的一種新型教學模式。有研究結果表明，思維導圖還能夠激發人的大腦機能，并在符號、文字及圖片的輔助下深刻理解和記憶各種抽象概念及知識，進而強化人的思維能力（包括放射性思維和發散性思維等）。此外，思維導圖的獨特風格能夠針對人的思維邏輯特點等，從不同角度去開發人的潛力，因此能夠幫助人們匯總和整合文字知識，故將之應用于教育領域，能夠幫助學生突出重點，使學生更加條理清晰地理解和記憶知識點，最終提高學生學習有效性，并強化學生的思維能力、自主學習能力，促進學生個性化及全面發展。

2具體運用及實踐措施

2.1課前預習環節思維導圖的運用

首先，重視課前預習，并利用思維導圖引導學生在預習過程中歸納出重難點內容，然后進行針對性學習;其次，引導學生利用思維導圖的方法篩選有用資料，以便于課堂上進行有效性學習，同時還強化學生的自主探究和學習能力;最后，引導學生構建思維導圖，并在課堂上表現出來，以便于老師及時發現學生學習問題，然后針對問題選擇有效性教學方法，從而保證和提高高二化學教學有效性。

例如，在對“金屬及其化合物”相關知識進行教學時，可以引導學生課前通過網絡等渠道收集與學習內容相關的圖像資料，諸如金屬種類、金屬化合物等圖像，然后在老師指導下將這些圖像整合成具有邏輯性的簡化版思維導圖，以增強學生思維能力的同時，鍛煉學生的實際動手能力。

2.2傳統筆記中思維導圖的運用

做筆記是學好化學知識的關鍵，所以在任何章節化學知識教學過程中老師就要求學生認真做筆記，以此來提高學生記憶力及學習有效性。盡管如此，很多學生的筆記依然問題諸多，如筆記思路不清晰、筆記內容零散且沒有記住重點等，此時就需要引導學生利用思維導圖將重要的知識點轉換為圖形、公式等，然后將這些圖像和公式組建成思維導圖，這樣便能夠幫助學生快速匯總和學習重難點知識。

例如，在對“分子晶體與原子晶體”相關知識進行教學時，老師可以先講解原子晶體、分子晶體知識，并要求學生記錄關于兩者相同點和不同點的筆記，最后引導學生利用思維導圖分類記憶相關的抽象概念和結構特點等，以形成清晰的知識脈絡，從而加深學生理解和記憶。具體思維導圖見圖1所示：

2.3化學知識梳理中思維導圖的運用

通常情況下在教學完化學知識點后，老師都會要求學生對課堂上所學知識進行梳理，一來能夠鞏固化學知識，二來能夠強化學生理解和記憶，并幫助學生及時發現和解決問題，從而提高學習有效性。但很多學生因為梳理方法不當，導致很多重點知識被遺漏或者曲解，降低了學習質量，此時就需要老師引導學生利用思維導圖將重難點知識歸納出來，然后構建知識體系。

例如，在對“阿伏加德羅”的相關推論原理進行教學時，老師可以在教學結束后引導學生利用思維導圖分析總結重難點知識，并要求學生自己獨立推導和驗證相關知識概念及原理，如推導和演算公式等。

3結語

總之，在高二化學教學中有效運用思維導圖，能夠豐富化和趣味化教學內容，從而提高學生的化學學習積極性及主動性。另外，思維導圖的應用還能夠具體化、直觀化和形象化化學知識，使得化學學習難度降低，提高學生化學學習質量及效率。所以作為高中化學老師，不僅要重視思維導圖，還需要不斷完善和創新教學方法，以保證思維導圖被高效應用于高二化學教學中。因此，上文基于對思維導圖及其重要性的了解，從課前預習環節、傳統筆記、化學知識梳理等方面分析了有效運用思維導圖的措施及方法，希望對實際的高二化學教學起到積極作用。

參考文獻

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作者簡介

李明（1987.08—），性別：女，籍貫：陜西西安，民族：漢，最高學歷：研究生，職稱：二級教師，研究方向：高中化學，單位：西安交大韓城學校。

西安交大韓城學校? 陜西? 西安? 715400