中職體育教學中如何激發學生運動興趣

張騰月

[摘? 要：隨著我國社會經濟的穩定發展，對于教育工作的關注力度也在逐漸的提高，同時也在加大對教育工作的投入。當前，我國中職院校對于體育教學工作的重視水平逐漸的提高，并且提出了對應的改革措施.但是在實際的教學過程中還是會存在一些問題，尤其是學生學習興趣不高。這對于中職體育教學會產生嚴重的制約性影響。因此，需要加強對中職體育教學學生興趣培養的研究分析，確保體育教學的實施效果。

關鍵詞：中職;體育教學;學生;運動興趣;激發]

興趣是學習的最好動力，提升教學質量的一大策略便是提高學生的學習興趣，學習興趣的提高不僅有助于學生積極主動的參與到學習中，而且能夠激發學生獨立思考的能力。但是現在體育教學中產生了眾多問題與阻礙，導致學生學習積極性下降，提升學生的學習興趣策略成為亟待解決的問題。

1中職體育教學開展的必要性

在當下教育大環境當中，體育教學的開展往往需要學生之間的相互配合，這也對學生的團體意識與助人意識培養有著一定的促進作用。首先體育教學能夠培養學生的運動習慣，在體育教學中，體育教師要有意識地培養學生的運動精神，告知其運動對身體健康的作用，以此養成學生體育鍛煉的好習慣。另外體育活動的開展能夠放松學生的學習壓力，在開展體育教學的過程中，學生能夠通過體育活動使身體得到放松，同時適當的體育活動能夠改善學生的思維，使其緩解學習壓力，以更好地參與到學習過程中。最后體育活動的開展能夠增強學生的團隊意識，培養其合作意識，部分體育活動的開展需要團隊合作，例如排球、足球等體育運動，在進行此類活動的過程中能夠使學生增加對團隊合作的理解，幫助其形成合作意識，為學生的全面發展奠定基礎。

2中職體育教學中學生學習興趣提升策略

2.1利用體育游戲，激發運動興趣

體育游戲是一種全新的教學方法，主要是通過游戲融合教學內容，在玩樂的過程中完善教學目標 。這種教學方法的運用，不僅可以激發運動興趣，還可以調節情緒，促進身心健康發展。在吸引集中注意力的同時，調動參與興趣，讓學生認識到體育運動的樂趣，關注體育鍛煉體驗感。

如，在進行“接力跑”項目的時候，可以設計障礙點，開展“沖破障礙，展現團隊精神”的游戲活動，在接力點的位置，或者跑到上插上小旗子，要求學生除了完程接力還要結合搜集小旗子的量進行評選，讓學生團隊自己安排隊員，同時為考慮不同學生身體素質的強弱，在接力跑的過程中，可以讓學生自己規劃各個跑步的米數，在總長度不變的情況下展開規劃設計。同時，為激發運動興趣，還可以設計“游戲吉尼斯”的體育拓展游戲，如通過轉呼啦圈項目的設計，開展“我是女王”的游戲活動，讓學生自愿參與，感受鍛煉的激情，在突破自我設置新項目，創新游戲內容的基礎上，激發運動興趣，從被動訓練轉變為主動鍛煉。

2.2開展競賽活動，提高運動興趣

中職學生有著強烈的競爭心，那么，在體育教學中，為提高運動興趣，創新教學方法，教師要依據學生身心發展特點，通過競賽活動的開展，提高參與積極性，在活動中培養體育精神，在鍛煉的同時提高身體素質，促進全面發展。例如，在進行跳繩運動的時候，可以開展體育競賽活動，一隊十個人跳，兩個人甩長繩，在一分鐘內看哪一團隊跳的最多則為優勝方，優勝小組可以給予體育跳繩道具作為物質獎勵，在競賽活動開展的過程中提高運動興趣。同時，為保證比賽的公平公正，教師可以讓學生小組選出一名選手組成評審團，讓學生評審團進行及時的觀看和打分。這樣既可以落實學生的課堂主體地位，又可以提高運動參與興趣，培養團隊合作、競爭的體育精神，在鍛煉的同時，讓學生收獲友誼;在競爭的同時認識自我不足，提高身體素質。

2.3拓展教學資源，培養運動興趣

體育教學內容是學生運動興趣培養的關鍵，在中職體育教學中，要善于依據教材進行資源拓展，讓體育課堂更加時代化，在與時俱進的過程中，培養運動興趣，在體育項目拓展中，認識體育文化，提高體育課堂教學效果。

例如，可以開展體育拓展游戲—萬里長城，引導學生圍成一圈，向右轉，雙手搭住前面一人的雙肩，要求所有同學們聽口令做動作，如：叫停就聽，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐時前一人要坐在后一人腿上，叫走就走，聽到后必須按口令做，否則受罰。當游戲開始的時候，所有人聽從口令往前走，如：1-2-1，1-2-1，1-2坐，第一次一般會有人跌倒或者不坐下，不坐下的受罰。然后讓大家依然雙手搭住前面一人雙肩，這時距離有可能會縮短，再試一次，當所有人都坐住了，開始倒數10-9-8-…-1），站起。通過體育拓展游戲的開展，豐富教學內容，培養運動興趣，讓學生在體育鍛煉中，認識體育精神，樹立終身體育意識，真正實現學生綜合素質的培養，促進全面發展。

2.4完善教學評價，激勵學生學習動力

教學評價也是教學中不可缺少的一個環節，所以，在中職體育教學中，教師需要基于現有教學評價體系的基礎上進行優化和完善，有效地對學生的體育潛能進行開發。教師還要對學生的學習過程表現進行全面、客觀的評價，全面了解學生技能的掌握情況，并提供適當的指導，在這個過程中教師要使用激勵性的語言，提升學生的學習興趣和積極性，增強學生的信心，提升他們的學習效率和效果。

教師要結合學生的實際學習情況，實施分層教學評價方法，這一方法可以全面尊重學生之間的個性差異，有效促進每位學生的發展，提升學生的學習效果。如，在教學中要提升學生的身體協調性，對于這方面能力較差的學生，教師可以分解演示動作，降低學生的學習難度，讓他們可以正確掌握動作，之后還要對學生進行表揚，讓學生體驗成就感。針對身體協調較好的學生，教師可以給他們演示整套動作，讓他們模仿，結合學生的情況提出相應的建議，讓學生能夠對自己進行優化，有利于促進學生體育綜合能力的提升。

3結束語

中職院校的最終目標就是為社會培養專業的職業型人才，因此在中職院校的各個課程的學習都對學生的職業會產生重要的影響，其中體育教學也不例外.在目前的中職體育教學中還是存在諸多問題，尤其是學生興趣不高。這會導致學生全面的發展受到嚴重的制約影響，因此需要逐步地提高學生的學習興趣，促進學生的全面發展。

參考文獻

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