尊重·理解·責任·關愛

李麗花

[摘? 要：班主任之所以在教師群體中備受關注，是因為他承載著更多的期盼和重托，影響巨大而深遠。在我擔任初中班主任工作期間，我始終把德育工作放在第一位，注重學生的思想教育、實事求是、公正嚴明、作風民主，在學生中樹立班主任的威信;尊重和理解、愛護和關愛學生;盡到老師的責任，幫助學生解決學習或生活上的一些困難。

關鍵詞：初中生;班級管理;尊重;理解;責任;關愛]

班主任在學生的心目中既是傳授知識的教師，又是塑造靈魂的工程師，還是指導生活的導師。雖然班主任工作很辛苦不過也很充實，當了班主任才知道自己肩上所負的擔子是很重的，并且從中體會到了快樂和幸福，在快樂中找到了自我，也從中感悟出了很多。

一、尊重學生是班級管理的前提條件

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育學生的全部秘密就在于尊重學生。”尊重學生，是建立和諧師生關系的基礎，也是班級管理的基礎和前提條件。這種對學生的尊重，應該不分對象，無論其性別、民族、戶籍、個性、年齡、成績、過去等，每個學生都應該享受民主平等、被尊重的教育。

在班主任工作中，我尊重學生，真誠地對待每一位學生。我以平等的身份和學生們談心，就像朋友一樣和他們一起參加各項活動，例如每天下午放學后我會約學生一起跑步、踢健子、打羽毛球等，我還經常鼓勵那些不好動的學生一起參與。平時我還會主動到學生的宿舍，了解學生的日常生活情況和心理狀態，和同學們談心，幫助有困難的學生解決他們學習、生活上的一些問題。對那些學困生，我更尊重他們，常用尊重喚醒他們的尊嚴和自信，我經常是在不直接刺激他們自尊心的情況下啟迪他們自己認識錯誤，幫助他們向表現好的學生學習。

二、理解學生是班級管理的必要條件

理解學生，就是要理解學生的行為。初中學生由于年齡、知識及認知水平的限制造成人生觀的偏差，或對自己的情緒控制較差等原因，免不了會做些違紀違規的事。從這點看，個別學生偶然違反紀律應該是可以理解的，不必大驚小怪。有了這種觀念為基礎，才能正確地引導學生，教育學生。

例如，某學生在教室里玩球或上課時聽音樂玩手機等，作為班主任，不應為這些事而感到生氣，應以正確態度去對待每一個行為失誤的學生。要教育這類學生，只能在第三者不知道的情況下進行，耐心與他談話，引導他正確認識自己不良行為的性質，影響和危害。

又如，我所教班中的小華同學有早戀的傾向，我就多次找她談心，并且尊重她的人格，我以過來人的口吻告訴她，有這種心理是正常的，老師理解，但要正確處理好它，我給她分析了早戀對學習的影響，并提醒她現階段學習的重要性，經過我對她的思想教育后，不久她的心情就和以前一樣平靜，學習也恢復了正常。后來她在九年級升學考試中獲得了好成績。

理解學生是班級管理的必要條件。理解學生，才能幫助學生，才能加強與學生的溝通，才能摸清全班同學的情況，才能讓學生打開自己的心扉，坦露心跡。同時，又能讓班主任做到胸中有數，對學生了如指掌，為建立良好班集體打好基礎。

三、對學生盡心盡責是班級管理的基礎保障

教書育人是一項最細致、最復雜、最艱巨的工作。作為一名班主任，我們沒有理由懈怠，而應不斷為學生發展盡責、為學生成長盡心。所有的一切，都源于“責任”，都落實于“責任”。“教育工作無小事”，因為肩負了沉甸甸的責任，我們始終要以符合學生成長規律和教育規律的正確方式教育和引導學生。

每學期之初，我都會制定好雙優班積分獎罰制度，對于紀律、學風好的學生給予獎學金和精神上的獎勵，例如不遲到早退、學習進步、做好人好事等按不同等次給予獎分，對違紀、學風差的學生給予批評。如賭博、打架、辱罵老師或班干、破壞公共財物、無故缺席、遲到早退、亂丟垃圾、不遵守課堂紀律、住宿生不遵守舍內紀律等視不同程度扣分。如果每學期積分在班中前30名者和全勤者在學期末就可獲得不同等次的獎金及獎狀，如果在學期末被扣超過30分者，就給予批評教育，不過整個過程一定要做到公平公正。在學習的同時我充分調動學生們的積極性，通過開展各種各樣豐富多彩的活動鍛煉同學們的組織能力、動手能力和思維能力，培養集體觀念。

為了更好地了解班級學生的思想及心理動態。在平時管理中，我還采用收集無記名紙條的方式不定期的征求意見，主要讓學生寫寫最近班內存在的不良現象，班主任工作中的失誤以及今后對班級管理方面的意見建議，也可以讓學生發發對同學、老師的牢騷。然后，我再將這些意見建議進行整理并及時向學生反饋，能解決的及時解決，能補救的及時補救。有了這些交流平臺，師生之間的關系也更加融洽了，班級管理也更加全面細致了。

四、關愛學生是班級管理的成功保障

“沒有愛就沒有教育”，熱愛學生，是教師亙古不變的職業底色，更是教育的靈魂和生命，它體現在教育管理的點滴之中，無時不在，無處不有。班主任只有對學生關懷備至，用慈母般的真情去呵護、滋潤、激勵每一個學生的心靈，才能消除師生之間的心理隔閡，才能讓學生向班主任敞開心扉，真心交流。

例如，小梅同學在九年級時突然對我說不想來學校了，她平時很聽話，成績也很好，我想她一定是遇到困難了，經過幾次真心交流和談話，我才知道她家庭遇到了麻煩，她無法從中解脫，如果她連初中都讀不完我覺的很可惜，于是在我的多方努力下，她很感動，后來更加努力學習，她在升學考試中取得了相當不錯的成績。

總之，當班主任是很辛苦的，同時還有很大的壓力，這都是免不了的，但是，當你看到學生們的喜悅和成就;當家長打電話向你報喜時;當被你帶出的一屆又一屆的學生回來看望你喊你一聲老師時……那幸福感是無言以比的。在今后的班主任工作中，我將一如既往地以尊重和理解學生為圓心，以責任和關愛為半徑，畫出一個圓滿的教育人生，同時去圓學生的成才夢想。

徐聞縣第四中學? 廣東? 湛江? 524100