創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新實(shí)踐高中數(shù)學(xué)教學(xué)

李灝

摘要：時(shí)代在不斷地進(jìn)步，我國(guó)對(duì)于數(shù)學(xué)的要求也在不斷地提高，高中的數(shù)學(xué)教育也在不停地進(jìn)步。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，需要教師采用多元化的教學(xué)方式，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，創(chuàng)建新型的課堂模式，活躍課堂內(nèi)的氣氛，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂的積極性和活躍性，提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，為以后數(shù)學(xué)成績(jī)的提高奠定基礎(chǔ)。另外，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中融入新時(shí)代的特點(diǎn)，還可以提高數(shù)學(xué)課堂的效率，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)。下文將針對(duì)數(shù)學(xué)課堂方法的創(chuàng)新進(jìn)行分析和實(shí)踐，以此來達(dá)到高中生數(shù)學(xué)成績(jī)發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新課堂；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）10-0059

關(guān)于課堂創(chuàng)新方面的問題越來越受到高中數(shù)學(xué)教師的重視，并且主要針對(duì)創(chuàng)新這個(gè)問題作出了許多的探索和實(shí)踐[1]。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂內(nèi)容總是枯燥乏味，滿足不了課堂的要求。當(dāng)前，數(shù)學(xué)教師需要采取多種教學(xué)模式來進(jìn)行創(chuàng)新，需要根據(jù)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)水平和基礎(chǔ)能力，來進(jìn)行科學(xué)可實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)水平，作出一些實(shí)踐的創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，在促進(jìn)課堂效果的同時(shí)保證課堂的質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要強(qiáng)調(diào)的是以教師為主體，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。教師可以利用數(shù)學(xué)鮮明的特點(diǎn)，以此豐富教學(xué)方面的資源[2]。

一、加強(qiáng)師生間溝通，建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系有利于調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性的同時(shí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)師生關(guān)系友好、融洽的狀態(tài)下，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師持有肯定的態(tài)度，欣賞教師，從而產(chǎn)生積極的態(tài)度和興趣[3]。教學(xué)是學(xué)與教的過程，學(xué)生抱有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望也會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生巨大的感染力。在創(chuàng)新課堂的過程中，教師還應(yīng)該注重改善師生之間的關(guān)系，增添許多的互動(dòng)性來拉近學(xué)生和教師之間的關(guān)系。高中生目前對(duì)于事物的認(rèn)知還不夠全面，會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)于教師的喜好來挑選課程，這也是造成偏科的原因。教師只有通過細(xì)心地觀察了解到學(xué)生的需求，才能在后期針對(duì)學(xué)生的缺陷進(jìn)行一定的解決。交流是解決問題的關(guān)鍵。首先需要教師的耐心，而只有學(xué)生真正地對(duì)教師產(chǎn)生信任，喜歡上教師才會(huì)對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生興趣，自主地去學(xué)習(xí)。比如有部分文科生可能不喜歡數(shù)學(xué)科目，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)自己沒有什么用處，潛移默化下對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一些抵觸的心理，這個(gè)時(shí)候就需要教師和學(xué)生進(jìn)行積極溝通，來慢慢消除學(xué)生對(duì)于該學(xué)科的抵觸心理，借此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。例如，有些學(xué)生天生對(duì)于函數(shù)方面的數(shù)學(xué)知識(shí)感覺到吃力、費(fèi)勁，教師可以與學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)上的交流，從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)函數(shù)知識(shí)開始講解，幫助學(xué)生對(duì)于函數(shù)進(jìn)行理解，從基礎(chǔ)方面難度逐漸地增加，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也能提升教師課堂上的教學(xué)質(zhì)量，一舉兩得。

二、聯(lián)系生活實(shí)際開展教學(xué)

數(shù)學(xué)的內(nèi)容主要是源于生活，需要對(duì)學(xué)生明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，作為高中教師在數(shù)學(xué)課堂上結(jié)合生活中常見的一些數(shù)學(xué)問題來運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，能夠更有效地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際問題中開展數(shù)學(xué)工作，著重讓學(xué)生接觸一些新鮮的事物，提高其能力。從生活中出發(fā)，用比較易于理解的方式進(jìn)行描述，來引出數(shù)學(xué)方面的理念和理論，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的愛好，從而能夠達(dá)到提升學(xué)習(xí)能力的目的。例如，在講解“抽樣”依據(jù)的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為例，讓學(xué)生在課外的活動(dòng)中走訪，找教務(wù)處教師等方式來調(diào)查實(shí)際情況、了解幾個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)情況，可以發(fā)現(xiàn)所了解的這幾個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)情況差異還是比較大，做好統(tǒng)計(jì)情況。這種方式就可以完成抽樣，讓學(xué)生了解到抽樣的概念引發(fā)學(xué)生對(duì)于抽樣的思考。通過課堂的講解，再為學(xué)生深入地講解關(guān)于抽樣的理論知識(shí)，從課本上獲得公式，這節(jié)課就可以結(jié)束了。課后，教師可以根據(jù)課堂上實(shí)際所學(xué)到的知識(shí)來進(jìn)行作業(yè)的布置，鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┮笞寣W(xué)生在課下觀察和本節(jié)課知識(shí)相關(guān)的事物。然后在下節(jié)課中，對(duì)教師進(jìn)行觀察匯報(bào)，例如統(tǒng)計(jì)一條街上的車輛、超市買菜的價(jià)格和不同菜與價(jià)格掛鉤的原因，分清車輛的類型，這種實(shí)際生活中的觀察和思考能夠加深學(xué)生對(duì)于本章節(jié)內(nèi)容的概念，對(duì)本環(huán)節(jié)更好地理解，也能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、開展情景教學(xué)，增添課堂趣味性

對(duì)于創(chuàng)新課堂教學(xué)方法來說，情境教學(xué)屬于重要組成部分。情境教學(xué)主要是指利用外界的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生心理共鳴的教學(xué)方法，環(huán)境可以是人為的也可以是客觀存在的，情境越形象，教學(xué)的效果越顯著。高中課堂對(duì)于高中生難免會(huì)有些枯燥，復(fù)雜的公式和概念也會(huì)降低學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的積極性。教師可以利用情境教學(xué)來活躍課堂上的氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)方面的提高有顯著的效果。這屬于教師在課下必須做好的工作，對(duì)數(shù)學(xué)和適合的情境進(jìn)行融合，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如“面面垂直”這一章節(jié)，教師可以利用房屋建造泥瓦匠對(duì)于墻面和地面需要保證垂直，來用鉛球進(jìn)行證明，引發(fā)出面面垂直這一概念，兩個(gè)之間的夾角都是九十度，學(xué)生能夠簡(jiǎn)單明確地領(lǐng)悟到，引出問題的同時(shí)還可以讓學(xué)生更加深入地思考，加強(qiáng)探索能力。通過這種情景教學(xué)的方式，加上教師在課堂上的引導(dǎo)，能夠使學(xué)生在生活中靈活地運(yùn)用實(shí)際的掌握。

四、結(jié)語

根據(jù)文章中的描述，我們可以了解到創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式主要是通過以上三點(diǎn)來達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平、提升教師教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)的過程中需要教師根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察來制定創(chuàng)新的教學(xué)計(jì)劃，做好課程的備課工作；在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代還可以結(jié)合多媒體來進(jìn)行教學(xué)，提供情境教學(xué)等模式。再加上合理的布置作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練，才能讓學(xué)生牢牢地記住知識(shí)要點(diǎn)，保證后續(xù)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭大海.高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法選取的過程分析[D].華中師范大學(xué)，2019.

[2]賴小春.高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改進(jìn)[J].科普童話，2019（47）：24.

[3]林上燈.高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法初探[J].新課程（中學(xué)），2016（2）：181.

（作者單位：湖南省益陽市第十六中學(xué)413000）