十年磨礪抓特色普惠優質促發展

田麗春

伴隨著幼教春天的來臨，我園不知不覺中已走過不平常的10個年頭。10年來，作為一所民辦公助的普惠幼兒園，在董事長與園領導的領導下，全園上下齊心協力、拼搏奮進，在幼教改革與發展的長河中摸爬滾打、不斷前行。回顧我園10年的風雨歷程，我們始終堅持“有效抓特色，特色促發展”的辦園理念，形成了自己的辦園特色，促進了園所的全面發展與提升，為幼兒的成長傾注了我們的愛與心血，在我市學前教育的發展歷史上留下了奮進的一頁！

一、普惠優質惠及民生

近年來，普惠幼兒園的建設與發展已成為學前教育的主導方向，辦好普惠幼兒園是惠及民生的重要舉措，而普惠性民辦幼兒園的發展起著關鍵性作用。我園積極響應國家號召，努力把握國家政策，讓更多的幼兒享受到普惠優質的學前教育。近年來，隨著物價的不斷上漲，我們的收費標準雖有所提高，但始終保持普惠園的收費標準。10年間，我們不斷投入資金，用于改善辦園條件、提升師資水平，讓優質的教育資源能惠及更多老百姓、更多的幼兒。

因為我們是普惠性民辦園，所以部分家庭困難的幼兒也能享受到每學期500元的國家資助。目前我園有10%的幼兒享受到了這部分資助，這也得益于國家對普惠性民辦園的扶持，讓幼兒受益、讓百姓受惠。

二、促進教師專業成長

10年來，隨著國家相繼出臺了一系列大力扶持學前教育的政策，尤其是對普惠性園所的大力支持，我園教師擁有了更多參加國培、省培的學習機會，享受到了優質豐富的學習資源。這其中既有園長培訓，也有骨干教師培訓；既有青年教師培訓，也有轉崗教師培訓；既有省外國培，也有省內國培；既有理論性學習，也有跟崗實踐；既有長時間的培訓，也有短時間的學習；既有脫崗培訓，也有在崗遠程教育學習。在這樣全面、專業的各級各類培訓學習中，我園教師的教育教學水平得到了大幅度提升，成為促進我園更好發展的前提和條件。而且政府也派遣公辦教師到我園任教，這些公助教師師資穩定，專業素養高，能引領其他教師共同成長，讓我們這所普惠性民辦園多年來一直在全市起到領頭雁的作用。

另外，參加教科研課題研究，成為教師專業成長的契機與平臺。大家通過不斷學習，充分認識到了“教科研興園”的重要性。在課題研究中，教師們由原來被動式的參與逐步變為現在主動式的參與，并且在參與過程中紛紛感受到了教科研對自己專業化成長的重要作用。尤其在教研過程中，由過去的讀文章到現在針對一個問題反復推敲、不斷反思，層層追問，一研到底；教師們由開始的不好意思表達到現在能爭到面紅耳赤，由開始的被評價時對不同意見的抵觸，到現在愿意聆聽與接受大家的不同意見、不同聲音，真正促進了每位教師的進步，同時也大大激發了教師的教科研熱情。在全市健全學前教育教研機制活動中，我園的骨干教師積極參與。作為引領者、開拓者，他們帶動和引領全市教科研水平的發展，其專業素養在一次次的磨練中得到了專業化的提升。

三、攜手家長共同成長

10年前，幼兒園雖然也開展家長方面的工作，但現在看來是非常粗淺和表面的。這10年來，我們不斷學習、了解相關政策與規定，越來越認識到家園共育對幼兒發展的重要性，我們也在不斷更新、改進與家長的溝通交流方式，共同進步與成長。近年來，有國家政策作為堅強后盾，有師資力量的有力保證，有園領導的正確引領，尤其是在《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）頒布后，我們舉辦了家長學校，每年定期開展家長講座、家長會等，不斷調整活動的內容與形式，使家長的學習也逐漸由被動式變為主動式，真正做到家園攜手、成長共進。不同行業的家長走進幼兒園、走進課堂，給予幼兒多方面、多角度、多層次的教育，不僅體會到幼兒教師的艱辛與不易，也學到了正確的教育理念。更可喜的是，爸爸們也認識到自己在家庭教育中的作用，積極地走進幼兒園，與幼兒一起包餃子、一起進行體能游戲活動、一起參與傳統民間游戲活動，更在外出時主動與幼兒進行親子游戲，增進了親子感情，優化了親子教育。

隨著信息時代的發展，我園抓住疫情發生后的特殊時光的教育契機，不斷研究與探索家園攜手的新方法、新途徑，開展了親子閱讀每日打卡活動、家長讀書沙龍活動，舉辦了“親子閱讀的習慣養成”“閱讀書籍的選擇”“閱讀的最佳方式”等微講座，通過點點滴滴幫助家長不斷成長與進步，給予幼兒高質量的陪伴。

四、確保優質辦園環境

多年來，我們始終朝著辦好普惠性民辦園的方向努力。我們本著花少錢辦大事的原則，用自己的新思想和新理念去改變園所環境。之前，我園戶外環境創設以景觀式、欣賞式為主，隨后逐步調整與更新，讓幼兒園文化與理念越來越從幼兒的角度出發。我們將原來的一大塊草坪改為幼兒的種植園地，將沙池擴大一倍，改為戲水池，又在原來的基礎上設置了三個戶外游戲挑戰區——挑戰攀爬區、探險城堡區和小小野戰營區。富有挑戰性的活動，充滿趣味的游戲氛圍，培養了幼兒不畏困難、頑強堅毅、勇于冒險的精神，使幼兒的身心得到健康全面發展。

室內的環境布置也由之前的教師為主，轉變為教師只提供支架，由幼兒自由參與、自主創設環境。區域設置由原來的教師安排布置各個區域、準備區域材料，到現在的幼兒根據自己的意愿自主選取材料并游戲，從材料的準備、區域的規則設置到區域的游戲活動，都充分體現著幼兒的自主性，幼兒成為了環境真正的主人。

五、特色辦園促進發展

《指南》頒布后，我們清晰地看到，藝術教育理念變革是最大的。“十三五”期間，我園參加的山西省教育科學規劃幼教專項課題為“剪紙藝術融入幼兒園各領域活動的實踐研究”，真正讓特色辦園促進園所發展。幼兒美術活動不再拘泥于教師的示范和幼兒的直接模仿，而是幼兒通過觀察、體驗、感受，進行自由創作和自主表達。我們鼓勵教師在保證安全的前提下，帶領幼兒走出幼兒園，走進大自然，感受生活后再進行創作：參觀汾酒廠，感受和欣賞汾酒的制作過程；走進田間地頭，挖野菜、摘杏子，幫農民伯伯掰玉米棒子；去文湖景區寫生……一幅幅生動的、別具特色的作品，發出了幼兒自己的聲音。

在藝術評價方面也不斷進行了改革，由原來的“好與不好”“像與不像”的評價，到之后的鼓勵性評價，再到現在更加多樣化的評價方式。如采取縱向的比較方法，即從幼兒個體的成長發展來評價。在創作過程的評價上，從幼兒的興趣、主動性、創造性、專注性、獨立性、堅持性，對材料的探索與操作，以及藝術活動的行為習慣等方面進行評價。在藝術創作結果的評價上，重點放在作品與表演是否是幼兒內心的感想感受及自主表達，形式和內容是否具有童心童趣。在評價的過程中，盡可能地蹲下來聆聽幼兒的心聲，以欣賞的態度積極評價每一位幼兒，發現其進步的地方并加以鼓勵。我們還根據評價需要，商定了有關評價量表，以便更好地體現評價的引領作用，家園一致地促進幼兒藝術感受、表達表現及創造的能力。

2019年，我園在呂梁市首批普惠性民辦園驗收中順利通過。2020年又接受呂梁市首批一類幼兒園驗收，在參與驗收的10所幼兒園中，我園是唯一一所普惠性民辦園。這是我們的驕傲，更是我們前進的動力。專家在驗收過程中的點評與指導，給予了我們專業的支持和引領，鞭策著我們不斷進步。我們梳理幼兒園這10年的發展與變化，同時也找到了自身的發展差距，更加督促自己繼續鉆研前沿的幼教思想和理念。

總之，10年來學前教育的發展變革是巨大的，作為普惠性民辦園同樣經歷了巨大的變革與發展。前面的路任重而道遠，但我們絕不退縮，勇往直前，愿為鐘愛的幼教事業添磚加瓦，貢獻自己的一份力量，永遠做與幼兒共同成長的分享者，欣賞幼兒綻放芬芳的幸福人……

（責任編輯：張 琳）