結合案例分析淺談如何設計以游戲教學為主的中職英語課堂

鄧采璇

摘要：目前中職學校的學生普遍存在不少問題，比如厭學、英語基礎差、學習效果低下等等。因此，我們有必要轉變傳統教學觀念，引入新的教學方法。英語教學應該把激發學生的學習興趣放在重要位置，采用游戲教學法更好地激發學生興趣，但是很多老師不知道具體怎么操作，本人將通過一個獲獎案例詳細分析游戲教學法如何在實際課堂進行有效應用。

關鍵詞：中職英語；游戲教學；案例分析

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0026

游戲教學法針對中職英語課堂的實際情況，對提升課堂教學效果作用顯著，下面將從以下幾個方面進行論述解析。

一、游戲教學法的優勢作用

1.游戲教學方法體現了學生的主體性，以學生為中心，教師主導課堂，學生作為主體參與課堂，發揮主體性作用。

2.游戲教學法符合中職生的生理和心理特點，可以有效激發學生的競爭意識，在競爭中合作學習，不知不覺掌握了語言應用。

3.利用游戲無意注意的特性，學生在游戲教學的引導下，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，逐步提升學習效果，讓英語學習變成一件很自然的事情，學生也就不再陷入如何學怎么學的困惑中，完全符合素質教育的要求。

二、

中職英語教學現狀

1.中職學生英語學習現狀

中職學校學生的英語基礎普遍較差，部分學生可能有一定基礎，也愿意學習英語，無奈接受能力不行，學習起來很困難，還有很大部分的學生則對英語學習不感興趣，缺乏學習熱情，對英語產生厭學情緒，不肯下苦功去鉆研學習英語，學生苦惱，老師也教得辛苦。

2.中職英語課堂教學現狀

由于學生本身語言基礎較差、應用能力欠缺，想要開展有效生動、有的放矢的課堂教學實屬不易，很多教學方法很難得到有效開展，但是，采用游戲教學法可以很好吸引學生注意力，激發同學之間的競爭意識，形成主動學習、快樂學習的良好氛圍，很好地提升教與學的互動性和緊密性，從而有效地達成教學目標。

三、設計以游戲教學為主的中職英語課堂的具體施展步驟

本次選取的案例分析由本人設計，曾經獲得省賽獎項，內容選自中職基礎英語教材的第三單元，下面以此次優秀教學案例作為基礎分析如何設計如何設計以游戲教學為主的中職英語課堂。

1.設計思路分析：

上面的教學案例設計內容全面，各個環節齊全，設計依據學情分析確定教法學法，同是處理整合教材，得出教學重難點，依據重難點準備教具和教學資源，設計整個教學過程，設計圖如下：

設計思路明確后，就開始具體的教學過程，包括以下五個方面：

2.設置游戲積分榜機制：

正式上課前跟同學們設置了游戲積分榜機制，如下圖：

積分榜機制是游戲教學的基礎，能夠有效激發學生的學習興趣和熱忱，同時動態反饋教學過程中每個環節的學習情況，同學們完全沉浸在以游戲玩樂學習為主的高效課堂里。

3.教學過程實施：

具體教學過程每個環節環環相扣，有效實現了教學目標，突破了本次課的重難點。

4.課后反思：

再針對此次課的教學實況及時進行了教學反思，不斷改進最大化提升教學效果。

四、設計以游戲教學為主的中職英語課堂具有積極作用

由于中職生的心理特點以及總體學習情況，在具體的課堂教學開展中，利用游戲教學是行之有效的教學方法，這樣的課堂更具有趣味性，合作性和互動性，學生可以在玩樂中掌握語言的應用，在具體任務和情境下實操所學知識點，更好地進行英語作為一門語言的教學。總而言之，讓學生開心學、高效用，游戲教學法絕對是主力。

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（作者單位：廣東省河源理工學校 517000）