初中班主任德育教學中模式創新發展策略探討

李春

【摘要】隨著時代不斷發展和進步，在教育教學中，班主任越來越重視學生德育方面的教學。根據目前調查結果顯示，德育教學對學生來說并沒有普及，學生不能認識到德育教學的重要性，造成這種想象的原因就是德育教學并沒有跟隨時代發展而推進，因此，德育教學就很難在學生之間展開教育教學。班主任應該不斷改善和創新德育教學模式，才能更好地培養學生德育精神，才有助于學生今后的學習和發展。

【關鍵詞】初中班主任;德育教學;模式創新

引言

班主任要想德育工作得到良好的開展，就應該對其不斷研究和探索，找到德育教學中可能存在的問題，對其進行改進和創新，這就需要班主任和學生共同努力，在大家堅持下完善德育教學的創新發展，改變以往灌輸式德育教學，幫助學生在今后的學習和發展中形成良好的德育精神，樹立正確的人生價值觀，德育教學的創新能夠培養學生的良好道德品質，從而進一步成為順應社會時代所需的人才。

一、初中班主任德育教學中模式創新發展重要意義

初中時德育教育的基礎階段，同時也是非常重要的黃金階段。初中生正處于青春期，存在一定的叛逆心理，其社會經驗還不充足，不懂得是非對錯。這就需要家長和教師的正確指引，班主任是班級教育的領導者，更應該在責任心的驅使下來進行德育教學的創新，履行好自身的義務，這就需要班主任為學生創造出良好的德育教學環境，不斷優化班級管理和德育教學創新，能夠幫助學生培養德育思想，樹立正確的人生觀和價值觀，在潛移默化中培養學生堅定信念和良好的適應環境能力，激發學生的創造能力，使其在今后的學習和發展中會更加積極主動的參與到學習之中，樹立正確的觀念，以積極向上的心態面對人生和學習，能夠幫助學生意識到良好品德的重要性，使其端正自身的態度，從而能夠更好地實現綜合素養的全面發展。在學習中要帶著積極向上的態度，要不斷提升學生知識技能和思想道德品質，從而在未來做一個社會所需要的人，促進今后的學習和道德發展，為學生樹立正確的道德觀念。

二、初中班主任德育教學中模式創新發展策略

（一）班主任要和學生處成朋友，耐心幫助學生解決問題

初中的學生正處于叛逆期，那么班主任對學生進行德育教學時，就應該放下自身班主任的架子，要和學生之間拉近關系，要在日常相處中和學生處成朋友，用自己的耐心幫助學生解決問題，使學生能夠對其敞開心扉，要在日常交流中產生信任，在信任中進行潛移默化的德育教育，幫助學生樹立正確的道德觀念，使其能夠健康快樂的度過青春期，減少叛逆心理帶來的不良影響，讓學生感受到和班主任的距離并不是那么遙遠，拉近彼此之間的關系，讓學生感受生活的美好，幫助學生養成誠實守信、尊老愛幼的優秀品質。

例如，在日常校園生活中，學生之間發生矛盾，班主任要及時處理，耐心的和學生溝通，做到公平公正，要了解學生心理特點，讓學生辨別是非對錯;在學生遇到挫折時，班主任應該及時對學生進行開導，讓學生明白挫折是可以被打敗的，幫助學生建立積極的心態，從而樹立彼此的信任感。班主任應該做到負責任和有耐心，和學生成為朋友的同時，積極開展德育教學工作，幫助學生樹立優秀品質，用自己的耐心和愛悉心教導學生，才能達到教育教學的作用，從而進一步培養學生綜合素養

（二）班主任要了解學生心理特點，幫助學生樹立人生觀、價值觀

班主任在進行德育教學創新時，應該進行針對性教學，因為學生之間的接受能力都是不同的，運用這種針對性教學可以使學生能夠得到全面發展，也可以根據教材結合實際對學生進行德育教學，使德育思想不再是抽象的知識。對于初中生來說，學習知識能夠增強自身文化水平程度，也是培養道德觀念和優秀品質的重要階段，班主任能夠引領學生走向正確的方向，幫助學生完善正確的人生觀和價值觀，這就有利于學生今后的發展，更好地成為社會所需要的人才。

例如，班主任應該增強德育思想教學的程度，幫助學生在初中培養良好的德育品質，班主任還要根據學生自身特點和實際情況進行德育教學，進行針對性教學，能夠幫助學生樹立優秀人格。因此，班主任可以對學生進行家訪，運用這種形式能夠更好的了解學生，從而能夠更好幫助學生培養良好品質，讓學生明白德育教育的重要性和有效性，從而達到德育教學的目標。

（三）班主任要以身作則，為學生樹立榜樣

初中階段的學生正是學習的重要時期，班主任應該讓學生明白這一道理。那么班主任作為一個年級中的領導者，就應該為學生樹立榜樣，要做到以身作則，來供學生進行模仿和學習，班主任在進行德育教學時，應該說到做到，規范自身行為，做到公平公正，才能更好的開展德育教育工作，從而更好地幫助學生樹立正確的道德觀念，進一步促進學生綜合素養全面發展，更好地成為祖國未來的建設者。

例如，班主任在校園中要注意自身行為的規范，在工作中做到守時誠信，要充分表達熱愛教育行業，更正自身行為的不良習慣，在對待學生方面，要做到不偏不倚，要幫助每一位學生共同發展，做到不丟下每一位學生，為學生樹立良好的規范標桿，要讓學生通過實踐來培養自身行為道德品質，從而德育教學能夠得到有效開展和創新。

結束語

總的來說，班主任在進行德育教學模式創新的道路上是不容易的，需要不斷的完善和堅持，要保證德育教學模式創新的有效性，從而更有效的幫助學生在德育教學中，樹立正確的人生價值觀，培養自身道德觀念，做一個有素質，懂是非的人，這就有助于學生今后的學習和發展，為成為祖國未來的建設者奠定良好的基礎，讓學生在班主任正確的引領下健康快樂的發展，促進學生綜合素養全面發展。

參考文獻

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