初中體育與健康課對學(xué)生個性化的培養(yǎng)策略研究

田培豐

【摘要】隨著教育的改革，培養(yǎng)學(xué)生的個性也成為了日常教學(xué)活動中較為重要的一環(huán)。相關(guān)部門打算從初中體育與健康課程入手，深挖學(xué)生潛力，激發(fā)學(xué)生對體育健康課程的興趣，在實際教學(xué)中全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。本文主要通過對體育健康課程的個性化培養(yǎng)原則及對體育健康課對學(xué)生個性化培養(yǎng)的重要性，結(jié)合實際教學(xué)，提出合理的初中體育與健康課培養(yǎng)方案。

【關(guān)鍵詞】初中教育;體育健康;學(xué)生個性化

引言：體育與健康課程是一門有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的綜合性教程，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用，本門課程是一項持久性的教學(xué)方案，所以要注重發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生對課程的興趣，不僅能夠有效提升學(xué)生素質(zhì)，也增強了課堂效率。所以初中體育健康課程教師需要不斷改進教學(xué)方法，實施個性化培養(yǎng)方案，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，達到個性化標(biāo)準(zhǔn)。

一、初中體育健康對學(xué)生個性化培養(yǎng)的原則

長期性是體育健康課程的一大特點。幫助廣大學(xué)生逐步養(yǎng)成良好健康向上的思想生活習(xí)慣，全面提升學(xué)生身心素質(zhì)在短時間內(nèi)是難以完成的，因為體育健康課程并不在考試的要求之內(nèi)，而且有時候為了配合其他教學(xué)課程的完成，學(xué)生們會被剝奪體育鍛煉時間，因此想要實現(xiàn)學(xué)生的個性化培養(yǎng)，教師要把教學(xué)內(nèi)容和實際相結(jié)合，提倡學(xué)生學(xué)會利用碎片化時間投入到體育鍛煉中。

自主性是體育健康課程的又一特點。學(xué)生們在課堂形式上均可進行自由地選擇一些自己真正喜歡學(xué)習(xí)或者真正適合屬于自己學(xué)生的主要學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，根據(jù)各科老師預(yù)先制定下來的各種學(xué)習(xí)活動目標(biāo)方案和具體學(xué)習(xí)方法等來學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)課程，教師需要尊重學(xué)生的選擇，并且不斷鼓勵學(xué)生投入到體育活動中去，實行個性化的教學(xué)方法。

最后，體育健康課程還具備合作性的特點。體育運動與體質(zhì)健康系列課程教學(xué)內(nèi)容中會有很多課外學(xué)習(xí)項目內(nèi)容往往是需要多個學(xué)生之間進行集體小組學(xué)習(xí)合作練習(xí)才能進行完成教學(xué)的，這些項目學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容更加有利于我們培養(yǎng)鍛煉學(xué)生之間的良好團隊的合作精神意識能力和學(xué)生團隊責(zé)任感，因此我們在課程教學(xué)實踐過程中，教師一方面要注意主動積極為多個學(xué)生共同合作鍛煉提供各種條件，并且一定要充分鼓勵其他學(xué)生主動進行團體合作，挖掘每位學(xué)生個體的集體潛能，讓我們每個參賽學(xué)生也都更能充分在各類體育活動賽事中盡情展現(xiàn)發(fā)揮自己團隊的優(yōu)勢，讓他們在互幫互助中學(xué)習(xí)，同時能夠吸取他人優(yōu)點，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和個性化的培養(yǎng)。

二、初中體育健康對學(xué)生個性化培養(yǎng)的重要

有利于提升課堂效率。在當(dāng)大部分學(xué)生的需要都經(jīng)過完了比較繁重且緊張復(fù)雜的一些專業(yè)或文化課科目的學(xué)習(xí)后，因此當(dāng)學(xué)生選擇在參加這些體育藝術(shù)與身體健康類專業(yè)課科目教學(xué)及訓(xùn)練學(xué)習(xí)過程中的過程中，老師應(yīng)首先也要更加十分地注重于自身對相關(guān)專業(yè)以及課堂氛圍環(huán)境方面的一些良好氛圍營造，讓這些讓學(xué)生能每天開小開大心心的來進行一下體育鍛煉。這本書不僅是希望能夠進一步地增強提高了廣大學(xué)生自身的素質(zhì)對學(xué)生進行體育鍛煉學(xué)習(xí)知識的提高學(xué)習(xí)的興趣，而且也是為了能夠進一步有效地放松了廣大學(xué)生，提升學(xué)生對其他科目的學(xué)習(xí)的效率，一舉兩得。

有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)心理素質(zhì)同樣對我們學(xué)生在未來幾年的終身發(fā)展來講也同樣相當(dāng)之重要，因此建議教師平時在各項教學(xué)和活動實踐中也要經(jīng)常讓引導(dǎo)學(xué)生逐步明白科學(xué)體育鍛煉知識的一些重要性，并且盡量幫助指導(dǎo)學(xué)生去找到更適合我們自己實際的體育鍛煉學(xué)習(xí)方法，堅持實踐下去，學(xué)生整體的科學(xué)身體素質(zhì)能力和社會心理素質(zhì)自然就能在短期內(nèi)得到一個很大幅度的快速提升，有利于我們學(xué)生整體綜合發(fā)展素質(zhì)提升的發(fā)展。

三、當(dāng)代體育健康課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

人們?nèi)粘５纳钪饾u多樣化，尤其在互聯(lián)網(wǎng)大潮的籠罩下很多學(xué)生是足不出戶上網(wǎng)就可以來放松一下自己，很少能有學(xué)生會主動利用這些體育鍛煉來去放松自己，學(xué)生體育鍛煉的自主性還不高而且又因為體育及健康的課程考試在考試的科目數(shù)中的所占比例也不高，加上學(xué)生較為繁重的日常課業(yè)負擔(dān)，學(xué)生往往沒有精力去投入到課外體育鍛煉課程中，而且由于很多中小學(xué)體育老師只是為了幫助完成中小學(xué)生課業(yè)目標(biāo)，加重了要求學(xué)生體育鍛煉課的課程難度，這自然就將使青少年學(xué)生主動進行戶外體育鍛煉課程的課外興趣也不斷地被減少。

四、改變傳統(tǒng)觀念，制定新的培養(yǎng)方案

改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提升教學(xué)質(zhì)量。初中結(jié)業(yè)考試中可能會涉及到個別體育項目，很多老師為了應(yīng)對考試要求，在日常的教學(xué)活動中只對學(xué)生進行這幾個項目的鍛煉，從而忽視教育部門對這門課程的真正要求。因此教師在一些日常訓(xùn)練教學(xué)等活動安排中要求教師更應(yīng)該重視豐富日常教學(xué)內(nèi)容以及讓鍛煉學(xué)生能自主獨立學(xué)習(xí)，讓訓(xùn)練學(xué)生自己在整個日常鍛煉學(xué)習(xí)等過程活動中可以找到一種適合其自己身體的有效鍛煉活動方式，并且積極鼓勵訓(xùn)練學(xué)生能夠進行一些小組活動合作活動激發(fā)鍛煉學(xué)生個人對自身體育鍛煉能力的強烈興趣，教師同樣也可以通過實施一些積極激勵方面的措施來有效激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，例如教師們可以能夠針對自己某一專項訓(xùn)練學(xué)習(xí)項目進行小組分工，讓小組之間進行比拼，比賽中獲得了勝利的小組都可以獲得一些適當(dāng)獎勵，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣而且提升了學(xué)生團隊合作的能力有效地推動學(xué)生個性化的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的發(fā)展。

結(jié)語：為了學(xué)生個性化和綜合素質(zhì)的發(fā)展，初中體育健康教育應(yīng)該不斷改革教學(xué)方案，在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中探索。因此在日常教學(xué)活動中，老師要尊重學(xué)生的個性化需求，針對學(xué)生的個性提出合理的培養(yǎng)方案，注重培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生愛上體育，主動參與到體育鍛煉中，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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