淺談幼兒教育中的語言表達能力的培養

彭丹

【摘要】幼兒園作為幼兒接受教育的第一所機構，在語言教學方面起著非常重要的作用，對于培養幼兒良好的語言表達能力有著直接的關系。因此教師要重視語言教學在幼兒園教育中的應用，著重培養幼兒良好的語言表達能力，促進幼兒健康成長。本文探討了幼兒教育中的語言表達能力的培養策略，提出了自己的見解，希望對促進幼兒園語言教學效率的提升做出積極貢獻。

【關鍵詞】幼兒;語言表達能力;培養

引言

隨著素質教育的深入開展，培養幼兒語言表達能力受到人們的廣泛關注，幼兒園在對幼兒開展教育的同時，要注意幼兒語言素養的培養。通過采取積極有效的教學策略，在語言組織、應用、實踐等方面提升幼兒語言技能，促進幼兒全面發展[1]。

一、充分利用幼兒的個性特點，開展針對性的教學

學前教育階段的幼兒天生就渴望自我表達，這種表達的欲望可能是一種虛榮心，但如果正確地把握幼兒的個性特點，就會產生很好的效果。比如，在一段時間的教學后，教師每月可以抽出一定的時間，讓幼兒們來參加故事王大賽或兒童話劇表演大賽，告訴他們老師會和其他教師一起去看演出，并評出最佳創作獎、最佳導演獎、最佳男女演員獎、最佳龍套獎等，努力吸引更多幼兒的關注，培養幼兒語言表達能力。事實證明，只要幼兒對這個活動充滿熱情，他們的能力真的超乎想象。因此，這個過程不僅是一種獨立的表演、集體的表演，更是一場旨在贏得班級榮譽的表演，對此，幼兒們會認真準備。準備過程是一個學習和娛樂的過程，教師可以進行示范，但每次都要告訴幼兒，教師的表演是憑借自己的經驗，每個人對活動都有自己的理解和感悟，所以教師要鼓勵幼兒發揮自己的聰明才智，進行創造性表演，培養語言表達能力。通過反復示范，幼兒克服了害羞，提高了語言表達能力。同時，他們將音樂、舞蹈等其他學科的技能綜合起來，為自身的全面發展做出了積極探索與努力[2]。

二、開展經典誦讀活動，提升幼兒語言表達能力

幼兒園教師在開展經典誦讀活動之前，要與孩子進行情感交流，用經典的真情實意去感染幼兒，以此引起幼兒的情感共鳴，這樣才能推動幼兒以飽滿的情感進行誦讀，如此才能夠讓幼兒在感受、理解、欣賞之中品味經典內容，這無疑能夠提高幼兒語言表達能力。正所謂知之者不如好之者，好之者不如樂之者，只有喚起了幼兒的求知欲望，引領幼兒正確的誦讀才能夠推動其在誦讀之中獲得成長。教師在經典誦讀中要傳授幼兒誦讀技巧、語調抑揚生動、吐字清晰準確、停頓安排得當、音節輕重適宜、節奏和諧悅耳等。由于這些技巧的學習對于幼兒而言太難，因此教師可以在表演之中、在娛樂活動之中提升幼兒誦讀水平，同時也通過講故事、開演唱會，將各種技巧灌入其中，以引領幼兒在模仿之中感受變化，如此能夠在此類經典誦讀活動之中提升幼兒的語言表達能力，達到語言教學的目的。

三、積極與幼兒溝通交流，提升幼兒實踐能力

語言表達是一種語言系統，單靠聽寫不能滿足幼兒的發展需求。教師需要鼓勵幼兒積極表達自己的想法，提高幼兒的實踐能力。最重要的是，幼兒園教師必須了解掌握良好學習環境的重要性，并為幼兒提供合適的學習環境，這是幼兒克服外部環境因素對他們的學習影響的有效方法。其次，教師應注重與幼兒的情感交流，并多使用贊美詞匯來使幼兒建立的自信心。在課堂教學中，公開贊揚某位幼兒的才能，激發其他幼兒與之進行比較的心理，并積極參與口語交際能力的學習。最后幼兒園教師必須公平公正地對待每個幼兒，平等地對待所有幼兒，并給每個幼兒表達自我的機會，英語老師必須以包容性的方式對待每個幼兒，促進幼兒口語表達能力的培養。

四、開展家園共育，提高家長對提升幼兒語言表達能力的認識

語言是對幼兒進行全面教育的一種手段，在人類認知中起著重要作用，是反映現實的最重要手段。提高語言表達能力不僅可以使幼兒直接識別事物，還可以間接識別簡單的事物。語言與認知密切相關，相互制約，只有提高語言技能，才能充分發揮智力。幼兒期是語言發展的關鍵時期，特別是在語言教學方面，因此教師加大對家園共育的宣傳力度，提高家長對提升幼兒語言表達能力的認識。雖然目前教育科學已經提出了親子教學法，有的幼兒園也引入了這種教育形式，但由于家長對親子教學法的理解不夠全面，家長難以開展家庭教育，整體效果也不好，教育活動不是很理想。因此在此基礎上，幼兒園要做好與家長積極主動的溝通，以提高家園共育活動的有效性，家園共育的教學方法能夠對幼兒的未來發展起到積極的影響。隨著社會的快速發展，人與人之間的交流機會越來越多，教師不僅可以通過面對面的交流來推廣家園共育的方式，還可以通過微信和QQ軟件等建立相應的交流群，給家長詳細講解家園共育中提升幼兒語言表達能力的策略，使幼兒在家庭教育中也能夠得到良好的教育機會，提升自己的語言表達能力[3]。

結論

綜上所述，在幼兒教育中培養語言表達能力，教師要積極創新教學策略，充分利用現有條件，使幼兒勤于練習，有效提升語言表達能力，促進幼兒綜合素質的提升。

參考文獻

[1] 潘慧英.幼兒口語交際教學活動設計的有效性分析[J].文教資料，2019（10）：239-240.

[2]王苗苗.開口說出來——幼兒教育中口語交際能力的培養[J].課程教育研究，2021（06）：41.

[3]王瑞花.探究提高幼兒口語表達能力的有效途徑[J].天津教育，2021（03）：113-114