新高考背景下打造高中政治高效課堂的策略

周學峰

【摘要】“以學生為本”是新課程改革的核心理念，其對所有課程的開展都提出了新的訴求，其要求教師摒棄傳統固化的教學方式，統籌新式的教學方式與方法，在課堂上加強與學生之間的互動與交流，因此，教師應該轉變教學觀念，改進教學方式，構建素養目標為導向，自主、合作、探究為特征的高效課堂，提高學生的學習興趣，從而實現課程育人目的。基于此，本文對高中思想政治課教學現狀問題以及新高考背景下打造高中政治高效課堂的策略進行了分析。

【關鍵詞】新高考;高中政治;高效課堂;策略

1 高中思想政治課教學現狀問題分析

1.1 思想政治課教學內容枯燥乏味，教學方式千篇一律

雖然在新高考改革的背景下，很多政治教師對自身的教學方式進行了改革，但是部分教師依舊未能將傳統授課的方式與新課改的授課理念進行良好融合。還有的老師習慣性了應試教育，更加偏重于讓學生掌握基礎知識，提升其政治的考試成績，依舊認為考試成績是決定學生政治學習好壞的主要決定因素。所以，在教學中也下意識地習慣應用舊有的方式對其展開指導，這也就導致思政課的育人和素質教育的功能大大減弱，學生不能將自身所學的理論知識與實際進行良好結合，導致其久而久之會認為思政課枯燥乏味，沒有新意。教師對新的授課理念和方式的認識不全，不能靈活應用，這也是導致思政課教學效果不理想的原因之一。

1.2 學生對思想政治學習缺乏熱情，自主學習興趣較低

高中階段的學業本身就比較繁重，很多高中學生在面臨大量的學習任務時，其壓力都會比較大。再加上高中思政課中需要背誦的內容較多，內容也包含了更多的理論知識，這也導致大多數高中生認為思想政治課的內容枯燥乏味，其對該門學科并沒有濃厚的學習興趣，在課堂上的學習積極性并不高。這些原因都是學生不感興趣的原因之一，學生不感興趣，就會給教師的教學帶來更大的挑戰和困難，就需要教師能夠去積極尋求一些有效的授課方式來吸引學生的學習興趣，促使其能主動參與到學習和探究當中，只有其主動學習，才能讓政治教學的優化和培養學生的學科核心素養起到事半功倍的效果。

2 新高考背景下打造高中政治高效課堂的策略

2.1 引入傳統文化元素

中國傳統文化歷經幾千年的洗禮，精華代代相傳，影響著中國人的信仰、審美趣味、價值取向和思維方式。在培養學生科學精神的過程中，教師也要融入優秀的傳統文化內容。使學生在認識和學習文化時，具有理性分析的能力，形成理性求知、批判創新、實事求是的科學精神。

例如，在“文化創新”知識點的學習中，圍繞培養科學精神的目標，教師引導學生認識文化創新與社會實踐的關系。優秀的傳統文化不僅要繼承，還要結合時代背景進行創新，這樣才能促進傳統文化的發展。在文化發展中，必須反對舊主義、封閉主義、歷史虛無主義、民族虛無主義。例如，讓學生看網上對京劇《王子復仇記》的評價，引導他們正確看待網上的評價。可見，在學生融合外來文化和傳統文化的過程中，教師要堅持正確的方向，不能讓外來文化喧賓奪主。在改編過程中要保持京劇的唱腔和表現形式，這些是傳統文化的精髓。這種文化浸潤方式可以使學生在不知不覺中發展科學精神和文化自信。另外，關于“民族文化的融合和交流”的知識解釋時，“文化的雙重影響”和“文化多樣性”的知識，并結合文化融合的過程中，吸收外國文化的有益的成果，不僅要為了自己的使用應堅持的原則。又或者引導學生分析民族文化在交流和融合中的典型表現有哪些？留意身邊是否存在此類現象。教師可以播放有關影視紀錄片，或者利用史料了解歷史上“漢化”的具體表現，如：在衣著，飲食等方面有哪些能充分體現民族融合，由此來幫助學生形成更好地認識。

2.2 統籌教學方式與方法

其一、做好充分的課前準備工作。教師需要在正式授課之前仔細地研究教學內容，充分的掌握教材中所涉及的重點內容，提取知識中的重難點來進行講解，對于一些邊緣化內容只需簡要講解一下便可，以此來提高課堂的教學效率。其二、精講精練。教師在進行授課的過程中要注重知識的重點、難點以及疑點，要合理地分配課堂時間，不在學生已會的內容上浪費時間。在講解題目時要盡可能地將語言精簡化以及精確化，幫助學生更加直接的掌握知識要點。此外，最重要的一點就是要改變原有單一、固化的教學方式，要學會用符合新時代教育理念的教學方式來進行授課。

2.3 構建體驗式的課堂

因此，教師要利用體驗教學來提高學生的課堂參與度，調動學生的學習積極性，激發學生的學習熱情。教師應積極構建政治知識與生活的聯系，體現學生的主體地位。在此基礎上構建體驗型課堂，調動學生的學習積極性，提高學生對政治課的參與度。

例如，在講授“世界文化的多樣性”時，教師可以結合教材內容，適當引入社會熱點，引導學生進行深入分析和探究。社會問題的引入不僅可以激發學生的學習熱情，鍛煉分析問題和解決問題的能力，還有助于政治素養的培養。學生在討論和分析政治問題的過程中，往往能夠做出更正確的價值判斷和選擇。這樣可以在一定程度上提高學生的課堂參與度，為學生政治素養的形成打下良好的基礎。另外，我在上“收入分配與社會公平”這門課時，首先問學生“公平是什么？”提出了這樣的問題。于是，我們讓他們分組進行“紙飛機制造”的實驗，讓每一組的組長決定數量，決定任務。在整個活動的過程中，學生積極參加活動手充分體驗了他們制作紙飛機的興趣和樂趣，同時制作過程中有什么新的問題被發現，自己的見解和觀點，理想產生的問題解決了，但通過不斷改進和提高，變得更加完美。

3 結束語

總之，新高考背景下，高中政治教師要轉變教學觀念，認真研讀新高考評價體系、新課標、新教材，做到高效備課。同時依據新課標的教學理念，還應該依托議題教學，打造活動型課堂，提高學生興趣。還需要進行大單元教學設計，進行模塊的整合，提高學習效率。最后精心設計作業，優化課堂教學效果。教師要全面調動學生的學習熱情，在理念上轉變，教學上創新，打造輕松和諧的政治高效課堂，在有限的課堂時間里，實現課堂效率的最大化，以適應時代潮流的發展，做好學生求學路上的引路人，從而促進學生的政治核心素養和綜合品質的提升。

參考文獻：

[1]邱鈴.新高考制度下打造高中政治高效課堂的路徑[J].高考，2020（19）：7.

[2]何耀敏.新高考制度下打造高中政治高效課堂策略[J].中學教學參考，2015（16）：79.