談中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

周陽(yáng)

【摘要】激發(fā)中職生課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣一直是英語(yǔ)教師教研活動(dòng)的重要內(nèi)容。它需要教師不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累豐富的教學(xué)資源，更要善于抓住大部分中職生的心理特點(diǎn)，一點(diǎn)一滴地給學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，這就需要教師在課堂上運(yùn)用更好的教學(xué)策略來(lái)完成課堂教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) 課堂教學(xué) 有效性 策略

近幾年來(lái)，中職學(xué)校招收的學(xué)生普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力差、較散漫及動(dòng)力不足等現(xiàn)象，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中他們常表現(xiàn)出情感冷淡、漠視等狀況。這類(lèi)學(xué)生在初中階段屬于存在學(xué)習(xí)障礙的群體。這就讓中職學(xué)校在教學(xué)和管理方面面臨很大的挑戰(zhàn)。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)情，中職英語(yǔ)課堂教學(xué)要不斷創(chuàng)新，這就要求中職英語(yǔ)教師必須做出靈活的變動(dòng)，來(lái)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，為中職生在未來(lái)就業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力

英語(yǔ)是當(dāng)前全球影響最大的文化藝術(shù)語(yǔ)言，國(guó)際交往中廣泛使用的是英語(yǔ)。我國(guó)的報(bào)刊雜志、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)使用的外國(guó)語(yǔ)也主要是英語(yǔ)，英語(yǔ)還是高考的必考科目，而且分值比重高，要想進(jìn)入大學(xué)深造，英語(yǔ)非學(xué)不可，而且應(yīng)該學(xué)好。即使不考大學(xué)，日常生活中英語(yǔ)的應(yīng)用也很廣泛，如互聯(lián)網(wǎng)歌曲、影視作品等。如果你會(huì)英語(yǔ)，那你就能懂得更多的東西，能更多的享受生活;如果英語(yǔ)能學(xué)好，那也是一技之長(zhǎng)，在工作中你會(huì)擁有一定的優(yōu)勢(shì)。比如，我曾給學(xué)生講過(guò)一個(gè)身邊的事例：我的一位親戚，在一家外資企業(yè)工作，她只有初中文化，只能在車(chē)間工作，既辛苦待遇也低。而她的一個(gè)同事，同樣沒(méi)考上大學(xué)，但英語(yǔ)不錯(cuò)，就在廠(chǎng)里做接待外國(guó)人的工作，既輕松，待遇也高。另外，會(huì)點(diǎn)英語(yǔ)的工人就給產(chǎn)品貼英文商標(biāo)，也比自己的工作強(qiáng)多了。這個(gè)親戚和我聊天的時(shí)候她的感觸很大，很后悔當(dāng)初沒(méi)能好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生聽(tīng)后，很受鼓勵(lì)。

二、更新教學(xué)內(nèi)容，激活英語(yǔ)課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)日益增多。這就需要更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，打破傳統(tǒng)的壁壘，精選、優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，把體現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特性的學(xué)科知識(shí)滲透到教學(xué)內(nèi)容中。如機(jī)械、模具、汽車(chē)維修、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)等的進(jìn)口設(shè)備、儀器的說(shuō)明書(shū)和使用手冊(cè)、國(guó)際通用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，以及酒店管理、商務(wù)及旅行服務(wù)專(zhuān)業(yè)的英文介紹等都可以納入教學(xué)內(nèi)容，讓職校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用而生動(dòng)。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容更豐富實(shí)用時(shí)，學(xué)生就容易對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)看成是自己的愿望和需要，學(xué)起來(lái)就會(huì)愉快，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。古人云：“親其師，信其道。”教師在教學(xué)中要充分挖掘教材與學(xué)生的活動(dòng)因素，有目的地組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，這樣學(xué)生才能更投入、更持久地學(xué)習(xí)。如果學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)是國(guó)際上通用的語(yǔ)言之一，隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)的重要性尤為凸顯，在職場(chǎng)、社交、貿(mào)易、文化交流活動(dòng)中英語(yǔ)已經(jīng)成為一種必要的交流工具，那么，他們就會(huì)下決心學(xué)英語(yǔ)。僅有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)還不行，還要激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。幫助學(xué)生確立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，并根據(jù)實(shí)際情況，確立階段目標(biāo)，這樣就能使學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)小小成功的喜悅，從而慢慢喜歡上英語(yǔ)。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

中職生長(zhǎng)時(shí)間承受社會(huì)偏見(jiàn)、家長(zhǎng)責(zé)怪、教師批評(píng)，無(wú)法滿(mǎn)足成功的愿望，生活中又無(wú)人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗、自卑和無(wú)奈，逐漸形成自己生來(lái)就不如別人、自己是“差生”等觀念，從而自暴自棄，厭學(xué)。中職教師應(yīng)該學(xué)會(huì)正視學(xué)生現(xiàn)有的水平與基礎(chǔ)，并從這個(gè)水平與基礎(chǔ)出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)。美國(guó)著名作家特瑞西·克伊德說(shuō)：“即使是最麻煩的孩子他也有迷人的特質(zhì)。”中職學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，盲目沖動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，自我約束、控制能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)、思想行為、習(xí)慣修養(yǎng)等方面都存在較大缺陷。英語(yǔ)課是他們感到最頭痛的課程之一，他們聽(tīng)得最多的就是批評(píng)諷刺，往往失去自尊，對(duì)教師產(chǎn)生逆反心理，因此，教師要細(xì)心觀察。面對(duì)某些英語(yǔ)成績(jī)很差的學(xué)生，我們不能忽略他們，而是努力找到閃光點(diǎn)，如某某學(xué)生雖然目前學(xué)英語(yǔ)有些困難，但他非常認(rèn)真;某某學(xué)生，盡管他的口語(yǔ)不好，但他確實(shí)努力了，已經(jīng)有勇氣開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了。在日常生活中，教師對(duì)學(xué)生要多一點(diǎn)關(guān)懷和溫暖，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)微笑、一聲問(wèn)候，也能給學(xué)生帶來(lái)歡欣和鼓舞，從而促使學(xué)生積極向上。

四、注重學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

英語(yǔ)教學(xué)中，單詞的記憶對(duì)職高學(xué)生來(lái)說(shuō)是第一個(gè)難關(guān)。記英語(yǔ)單詞是入門(mén)，是關(guān)鍵。首先要掌握好英語(yǔ)的字母、音標(biāo)和單詞的關(guān)系。字母組合成單詞，音標(biāo)標(biāo)識(shí)單詞讀音，單詞才是富有一定意義的信息載體，三者渾然一體，掌握好了，會(huì)讀就會(huì)寫(xiě)。字母組合和發(fā)音規(guī)律是關(guān)鍵，這樣識(shí)記單詞就容易多了。其次，記憶單詞要眼看、口念、手寫(xiě)、心記，眼口手心并舉。遺忘是記憶的天敵，攻克遺忘的秘訣：一是要勤于付出，適時(shí)回顧;二是要造句，只有造句才能把生硬苦澀的單詞變成鮮活的傳情表意的實(shí)用工具。語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)是第二個(gè)難關(guān)。語(yǔ)法是語(yǔ)言規(guī)范化的基本準(zhǔn)繩，是分析、理解、運(yùn)用語(yǔ)言的工具，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)乃至運(yùn)用的靈魂。學(xué)習(xí)語(yǔ)法要抓住兩個(gè)關(guān)鍵：理解、活學(xué)活用。而我們學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的誤區(qū)是死記硬背，結(jié)果語(yǔ)法理論和語(yǔ)言運(yùn)用是兩張皮，沒(méi)有把語(yǔ)法理論和語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)法理論學(xué)習(xí)是一回事，而組詞造句分析句子成分、準(zhǔn)確把握句意是另一回事，學(xué)習(xí)付出了努力，效果卻不明顯。我個(gè)人認(rèn)為：語(yǔ)法規(guī)則不僅要感知，更要運(yùn)用。依據(jù)語(yǔ)法，我們才能在具體語(yǔ)言運(yùn)用中準(zhǔn)確把握基本句式、時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、倒裝、虛擬語(yǔ)氣等，使語(yǔ)言表述規(guī)范、準(zhǔn)確;組織運(yùn)用語(yǔ)言就會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解和記憶，同時(shí)可賦予語(yǔ)法學(xué)習(xí)趣味性，有利于加深理解和記憶。如我在閱讀教學(xué)時(shí)，就采用了詞組連接法：先讓學(xué)生瀏覽全文，了解大意，在正確理解意思的基礎(chǔ)上熟讀課文，找出該課的重要詞和詞組;然后以此為線(xiàn)索，由單詞連成詞組，由詞組連成句子，逐步擴(kuò)展，層層推進(jìn)，這樣既能掌握詞和詞組的用法，又能達(dá)到背誦的目的。

總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法，適合我們自己學(xué)生的方法就是好方法。作為職高的一名英語(yǔ)老師，就應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)各種教學(xué)措施和教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，促使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，從而會(huì)學(xué)，學(xué)有成效。