立德樹人背景下小學(xué)音樂(lè)德育教學(xué)實(shí)踐研究

何思鋒

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展人們?cè)絹?lái)越注重德育教育，現(xiàn)在教育都已立德樹人為宗旨，為了讓小學(xué)音樂(lè)教學(xué)更好地貼近素質(zhì)教育和立德樹人的教育目標(biāo)，小學(xué)音樂(lè)課程不僅要傳授學(xué)生基本的音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞能力，還要結(jié)合音樂(lè)課程的特點(diǎn)，發(fā)揮其德育教育方面的優(yōu)勢(shì)，在音樂(lè)課程的教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)德育教育的滲透。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;小學(xué);音樂(lè)德育

引言

素質(zhì)教育背景下，小學(xué)音樂(lè)課程不僅要傳授給學(xué)生基本的音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞能力，還要結(jié)合音樂(lè)課程的特點(diǎn)，發(fā)揮其德育方面的優(yōu)勢(shì)，在音樂(lè)課程的教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)德育的滲透，進(jìn)而讓音樂(lè)課程教學(xué)更好地貼近立德樹人的育人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1立德樹人對(duì)于構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)高效課堂的意義

1.1促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展

在教育事業(yè)不斷發(fā)展背景下，學(xué)生的素質(zhì)教育質(zhì)量得到提高。教師只有保障教學(xué)活動(dòng)順利的開展，不斷提高教學(xué)的水平，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)高效課堂的構(gòu)建。中華民族的傳統(tǒng)美德就是立德樹人。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，運(yùn)用立德樹人一定程度上讓初中生文化素養(yǎng)得到提高，還有助于學(xué)生構(gòu)建良好的人格，增強(qiáng)學(xué)生自我責(zé)任意識(shí)。由于學(xué)生處于德育關(guān)鍵時(shí)期，從教師的角度上在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)德育加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

1.2教育的實(shí)際需要

教師在音樂(lè)課堂中運(yùn)用立德樹人，有助于學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀，進(jìn)而提升社會(huì)的審美層次，不斷提高教育水平，獲得良好的熏陶效果。通過(guò)良好的音樂(lè)教育凈化學(xué)生的心靈，而且不管是人的精神面貌還是思想感情都會(huì)潛移默化得到教育。欣賞者經(jīng)過(guò)欣賞音樂(lè)，進(jìn)而了解音樂(lè)的內(nèi)涵還能形成良好的道德品質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)作品對(duì)于欣賞者對(duì)生活認(rèn)知起到幫助的作用，還會(huì)給欣賞者對(duì)生活積極向上的態(tài)度帶來(lái)影響。

2音樂(lè)課堂的德育形式

小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)形式，在很大程度上決定了音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也影響著德育的滲透效率和育人質(zhì)量。對(duì)此，小學(xué)音樂(lè)教師要結(jié)合立德樹人的音樂(lè)德育目標(biāo)，積極創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)形式，豐富德育途徑，從而充分激發(fā)學(xué)生音樂(lè)德育活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，積極開展多方之間的交流與互動(dòng)，從音樂(lè)作品中發(fā)展人文素質(zhì)，讓學(xué)生在教師和同學(xué)身上學(xué)習(xí)更多的優(yōu)秀品質(zhì)，并在交際與交往中形成德育素質(zhì)，不斷提升德育的實(shí)際效果。

例如，在《我們的田野》這首歌曲的教學(xué)中，音樂(lè)作品本身是一首贊美自然的歌曲，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案和組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生來(lái)到戶外聆聽歌曲、演唱歌曲，身臨其境地親身體驗(yàn)，感受音樂(lè)作品情境，學(xué)習(xí)其中的愛(ài)國(guó)情感。同時(shí)，音樂(lè)教師也可以讓學(xué)生自己制作與“田園”相關(guān)的微視頻，或者以小組為單位完成制作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。再如，在教學(xué)《黃河大合唱》時(shí)，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行合唱，這樣學(xué)生可以積極地投入到這首歌曲的學(xué)習(xí)中，深入了解歌曲的內(nèi)涵，充分體會(huì)歌曲之中的民族力量。以此為背景進(jìn)行歌曲的教授，學(xué)生會(huì)更容易接受并且更好地記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效發(fā)展。

3小學(xué)音樂(lè)課堂德育滲透的路徑

3.1借助榜樣力量，影響學(xué)生行為舉止

在學(xué)生的心目中，教師就是他們的偶像，尤其是在小學(xué)階段，教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)其產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。可見，教師的言傳身教是德育滲透的重要一部分。教師的每一節(jié)課對(duì)于學(xué)生來(lái)講都是現(xiàn)場(chǎng)直播，同時(shí)教師的言談舉止會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。因此，音樂(lè)教師在課堂中應(yīng)舉止文明，立身垂范，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的思想言行榜樣。比如，教師在課堂中要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地工作，用飽滿的工作熱情與活力組織學(xué)生進(jìn)行各種音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)教師不但擁有過(guò)硬的藝術(shù)素質(zhì)，而且還懷有深厚的文化修養(yǎng)，從而對(duì)學(xué)生起到正面的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教師的敬仰，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣與熱情。

3.2選取生活素材，引發(fā)學(xué)生情感共鳴

學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)表達(dá)的情感有一定的感知，才能引起情感共鳴，從而吟唱時(shí)才能帶著共融的情感，德育滲透才能“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地進(jìn)行。小學(xué)生年齡尚小，其生活閱歷尚淺，自我意識(shí)較為強(qiáng)烈。因此，在音樂(lè)課堂上，教師要選擇符合學(xué)生學(xué)情和貼近學(xué)生生活的素材，拉近音樂(lè)與學(xué)生情感之間的距離，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)感同身受。例如，在教學(xué)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲時(shí)，教師可以利用PPT播放國(guó)旗的由來(lái)視頻，讓學(xué)生對(duì)于國(guó)旗的歷史與設(shè)計(jì)理念有一個(gè)深刻的認(rèn)知，促使學(xué)生了解中國(guó)歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，同時(shí)讓學(xué)生深切地體會(huì)到今天美好生活的來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下的生活，并激起努力成為“強(qiáng)國(guó)”接班人的強(qiáng)烈愿望。

3.3挖掘教材元素，啟發(fā)學(xué)生情緒共融

教材是編者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)與音樂(lè)的發(fā)展規(guī)律精心編制而成的，因而蘊(yùn)藏著豐富的德育元素。作為小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)在課堂教學(xué)之前備好課，充分挖掘教材中的德育資源，并在音樂(lè)課堂實(shí)施中適時(shí)地進(jìn)行滲透，促使學(xué)生道德素質(zhì)得到提高。例如，在教學(xué)《守株待兔的老農(nóng)夫》這一課時(shí)，在還沒(méi)有學(xué)習(xí)歌唱技巧之前，教師就可以通過(guò)課件播放“守株待兔”的故事，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“不勞而獲”的壞處，促使學(xué)生做好情感上的準(zhǔn)備，起到“未成曲調(diào)先有聲”的作用，教育學(xué)生要成為勤勞努力、積極向上的新一代。教師巧妙地運(yùn)用教材中的德育資源，可讓學(xué)生深刻理解音樂(lè)的核心思想，體悟情感，從而促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高。

結(jié)語(yǔ)

立德樹人視角下，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)完善現(xiàn)有的德育教學(xué)結(jié)構(gòu)，關(guān)聯(lián)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，精心開展教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生深入走進(jìn)音樂(lè)課堂中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)感知，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家與對(duì)民族的情感，繼而最大化地獲取德育教學(xué)成效。

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