傳統節日融入幼兒園德育教育的思考

羅艷容

【摘要】幼兒由于年紀尚小，未形成相對成熟的思想體系和認知體系。因此，教師如果及時對幼兒進行道德熏陶，就能培養其道德意識。幼兒園將傳統節日融入德育教育，能夠豐富幼兒在園生活，提高幼兒德育水平。

【關鍵詞】傳統節日;幼兒園;德育教育

引言

幼兒是祖國新一代的接班人，他們在未來要承擔著建設祖國的重任。如果幼兒在未來沒有樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，那他們就無法成為祖國的建設者。基于此種情況，對幼兒的德育教育，無論多早也不過分。幼兒教師就需要將滲透德育作為自己的重要教學目標之一，想方設法地去實現這一教育目標。挖掘傳統節日素材并將之滲透給幼兒就是幼兒教師邁出的第一步。

一、幼兒園德育教育現狀

（一）德育教育過于書面化

德育書面化是指教師將道德教育作為一種知識性的內容強制性灌輸給幼兒，讓幼兒在接收教育時更像是在學習某門課程。這樣書面化的道德教育，根本無法將道德規范真正融入幼兒的言行舉止中，融入幼兒的日常生活中。

（二）傳統節日活動不夠深入

對幼兒來說，傳統節日文化是一些碎片化的內容，難以形成一個完整的傳統文化認知。為了更好開展傳統節日活動，提高幼兒德育水平，教師既可以將傳統節日文化滲透到區域游戲里，也可以將傳統節日文化融入課程實施中。

（三）傳統文化不利于幼兒認知

幼兒對事物的理解比較形象，很多停留在表面化、概念化、形象化的層面。傳統節日文化往往跟歷史背景聯系在一起，對幼兒來說是抽象的。例如，端午節吃粽子這個習俗，幼兒感興趣的是賽龍舟、吃粽子等。對節日的由來、歷史的演變以及端午節的文化內涵，幼兒難以理解。

二、傳統節日融入幼兒園德育教育的實踐途徑

（一）播放趣味視頻

如果幼兒教師向幼兒滲透傳統節日文化的方式缺乏趣味性，那么幼兒的參與度就沒有教師預想中那么高，幼兒轉移注意力的現象時有發生，使得教師的教學效果不佳。考慮到幼兒天性活潑的特征，幼兒教師就需要選擇有趣的滲透方式。播放趣味視頻就是一種有效的方式，在應用這一方式之前，幼兒教師就需要做好充分的準備。例如：在對幼兒進行德育滲透時，筆者不會隨意選擇某一個傳統節日，而是會根據幼兒所處的現實環境來選擇傳統節日。如當端午節來臨之際，筆者就會制定“端午節”這一德育主題，并積極搜集關于端午節的各種素材，進而為即將到來的德育滲透活動做好充分準備。在筆者所搜集的各種素材中，趣味視頻所占的比例非常大。為什么呢？因為趣味視頻對幼兒有著很強的吸引力。在對幼兒進行德育滲透的一開始，筆者就為學生展示了蘊含謎語的趣味視頻，猜謎語對幼兒來講是有趣的活動，幼兒在猜中謎底的時候就對端午節產生了探究的欲望。接下來筆者就會為幼兒播放以屈原為主人公的視頻。為了讓視頻更具趣味性，在制作時筆者就會特意選擇頭大身子小的人物形象。

（二）精心設計問題

有些幼兒教師選擇了有趣的德育滲透方式，但他們的德育滲透效果還是不盡如人意。為什么會出現這一情況呢？主要是因為幼兒的自制力不強。身處于愉快的氛圍中，幼兒很容易做出一些影響秩序的行為，也很容易遺忘自己的學習任務。基于此，幼兒教師要采取有效措施，需要圍繞傳統節日來進行問題的精心設計，進而用問題來引導幼兒完成學習任務。例如：在開展以“中秋節”為主題的德育滲透工作時，筆者首先會為幼兒播放關于中秋節的趣味視頻，然后為幼兒設計了各種問題，如在中秋節都需要干哪些事情呢？哪些神話人物與中秋節有關呢？筆者會選擇合適的時機來呈現題目，進而促使幼兒積極地思考并回答。在這一過程中幼兒的參與度就會有所提高，他們在回答問題的過程中也梳理了自己腦海中關于中秋節的知識。

（三）開展主題活動

在學習了傳統節日知識之后，如果幼兒僅僅只是有所感悟，卻沒有付諸實際行動，那幼兒教師的德育滲透就是失敗的。因而開展主題活動是勢在必行的，幼兒教師所開展的主題活動可以給幼兒一個展現自我的舞臺，幼兒也因此能夠將所學知識付諸實際行動。在開展主題活動時，幼兒教師需要考慮到幼兒的各種需求，并且盡可能地滿足幼兒。例如：重陽節的美好寓意可以從兩方面進行概括，一是登高賞秋，二是感恩敬老。筆者在進行德育教育時就會將這兩方面寓意滲透給幼兒，并且鼓勵幼兒付諸于實際行動。但幼兒的智力發育并不完全，他們不知道該如何去做。由此幼兒教師就為幼兒組織了重陽節主題活動，利用多媒體為幼兒不間斷地播放以重陽節為主題的視頻。此時每一名幼兒都有任務在身，教師會讓他們表演各種各樣的情境，如扶老人過馬路的情境、在公交車上讓座的情境。當幾名幼兒進行表演時，其他幼兒就需要進行觀看，并且說出觀看體會。這樣的話，幼兒就能明白在生活中該做些什么，教師的德育滲透效果也會更佳。

結束語

總而言之，自古以來就有“教育德為首”的說法，在新時代下，各位幼兒教師都被進行了直擊靈魂深處的提問，問題是“培養什么人”以及“如何培養人”。習近平總書記在十九大的發言給幼兒教師帶來了教育方向上的指引，如果幼兒教師能夠用自己的實際教育行動淋漓盡致地體現出“立德樹人、鑄魂育人”這八個大字，那他們就交出了最完美的答卷，成功地回答了以上兩個問題。

參考文獻

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