初中語文“生活日記”寫作教學的分析

郝雋

【摘要】寫作能力是展現學生個人綜合能力的表現，良好的寫作能力可以提升學生對文本內容的認知，加強對語文閱讀內容的理解，對學生語文水平的提升有十分重要的作用。但是，從目前的教學現狀來看，作文教學形式大同小異，所以學生所寫的作文都比較空洞。面對這種情況，教師應該要將教學方式生活化，提高學生的寫作水平。

【關鍵詞】初中語文;生活日記;寫作教學

引言：生活與語文學習息息相關，在生活中，處處都可以見到語文知識。初中生在語文作文的學習上，處于一種被動接受的狀態，所以其生活日記的表達能力需要進一步的提升。寫作是語文知識中的重點，傳統教學方式比較單一，使得作文教學變得十分枯燥。對此，在作文教學中，融入生活內容，幫助學生擴大作業素材的范圍，將單一化的作文教學形式變得更為豐富，將生活作為載體，激發學生的學習興趣，提高學習的效率。

一、用“日記”增加生活體驗，提升寫作水平

不管是日記還是作文寫作來說，最初的目的都是為了記錄生活中的真實事件，通過不同表現形式的發展，從而形成了日記的方式，這也是學生表達自身情感的一種方式。對此，不管是日記還是作文的形式，都必須要貼近于生活，也就是以自己的生活內容以及生活體驗為素材，從而不斷的深化自己的表達內容。對此，教師在開展生活日記的教學中，首先要讓學生可以明白寫日記的目的，然后再通過文中所要表達的情感，來增加學生的生活體驗。學生擁有豐富的生活體驗，那么在一定程度上其文字表達能力也不會太差，所以教師可以組織一些課外活動的形式，來給學生提供更多體驗生活的機會。比如，可以組織班級同學去參觀當地的博物館，要求學生對于參觀的過程來寫下自己的感受，以此來強化學生的生活體驗。經過這種方式的鍛煉，學生也就有更多的作文素材，從而保證其作文寫作水平。

二、用“日記”培養思考能力，提升寫作水平

對于生活中的事物和人物，學生不僅要具備其觀察能力，同時也要對內容進行深化思考，將片段性的內容結合起來，這樣就可以引導學生進行生活以及學習上的思考。有了真實化的生活場景，真實化的情感，再加上學生的思考，那么在日記和作文中所呈現的內容就更加活靈活現了。對此，在日常的語文教學和作文教學中，也要培養學生的觀察能力和思考能力，鼓勵學生多閱讀，多思考，在讀書的過程中來積累詞匯量。在日記和作文中用這些語文材料來記錄自己的真情實感，使其日記內容可以文采飛揚。同時，為了更好的做好學生的引導，教師自身的語文素養也要不斷進行提升，做到“不動筆墨不讀書”，讓自己可以有更深層的涓涓細流，給學生提供新鮮化的知識內容。寫日記也要不斷進行思考，用文字來提煉思想，這樣所寫出來的內容，才有深度，同時也能引起讀者的共鳴，從而達到作品帶動人思考的目的。所以，在初中寫作教學中，教師也要不斷引導學生進入深層次的思考，用平常的眼光來發現新的思維，突出寫作水平。

三、用“日記”記錄生活，提升寫作水平

用日記的形式來記錄生活中的點點滴滴，積累更多的寫作素養。許多時候，學生所缺少的并不是生活，而是缺少對生活的觀察，對生活的積累。比如，在日記中描寫動物時，農村的學生，基本每家每戶都會養一只小貓或者是小狗，天天和這些小動物玩耍，怎么也可以描繪出一些動物的事跡，這也就是對生活的積累。于是，讓學生可以養成每天寫生活日記的習慣，可以將當下生活的感受用文字的方式記錄下來，這樣有了生活的素材，那么文章表達也十分真實有趣，吸引讀者。另外，如果生活的內容不好描述，可以從背誦和閱讀來提升寫作能力。農村地區，尤其是山區的學生，在日常生活中都是使用的方言溝通，所以，也很容易在日記中用方言記錄。對于這種情況，教師要及時進行引導，要同學多閱讀經典文章，學習文字表達的規范性和書面性，這樣不僅可以積累語言素材，而且也符合學生的學習特點。通過優秀作品的閱讀，不僅積累了一定的語感，也可以從詞匯組成短句，再組成段落，一個又一個的段落就形成了一篇文章。由詞語到段落再到篇章，學生的寫作能力就在不知不覺中有了明顯化的提升。

結語：

總而言之，在作文和日記的學習中，必須要給學生展示和發現我們日常生活中的內容，以積極樂觀的態度來面對生活，從而激發學生更多的想象力，讓學生不斷進行積累，這樣也才能形成自己的寫作風格，寫出令人贊嘆的內容。另外，在進行寫作指導的過程中，教師也不能過于拘泥學生的寫作方法，要讓學生有自由的創造空間，這樣也才能形成真實化的創作作品。

大連市教育科學規劃立項課題《農村初中以日記促進動態寫作訓練的策略研究》 ND2020184? 研究成果

參考文獻：

[1] 王艷.經濟欠發達地區語文閱讀與寫作有效結合實踐探析[J].山西農經，2016（18）：74.

[2]刁永明.摸清現狀，深入探究，提高效率——初中語文寫作教學初探[J].才智，2017（17）：191.

[3] 唐建新.在理想與現實中構建寫作教材序列——統編初中語文寫作教材的編寫與使用[J].語文建設，2020（05）：15-20.