小組合作學習在小學數學教學中的應用

范仁貴

摘 要：小組合作學習在小學數學課堂教學中是一個重要手段，不僅能讓學生更好地吸收知識，也有利于提升數學課堂效率。聚焦小組合作學習模式的應用，從小學數學教學的意義開始分析，提出小組合作學習的幾個方法，為教師在教學活動中提出合理建議，提升學生的數學能力，為學生進一步學習打下良好的基礎。

關鍵詞：小組合作;小學數學;合作學習

在小學數學課堂教學中，小組合作已經成為教學的一個重要的輔助手段。在傳統的教學模式中，教師經常只顧自己講課給學生輸出知識，而忘記學生與學生之間的互動交流學習。一成不變的教學對學生的思維能力影響較大，教師需要針對教學中產生的問題，實施有效的教學手段，改變教學方法，不僅有助于學生積極思考，提升學生個人數學素質和團隊合作能力，還可以幫助學生養成自主學習的習慣，提高學生的學習興趣，有利于學生的長遠發展。

一、小學數學教學的意義

隨著新課程的改革發展，在小學數學學習階段中，小組合作學習成為一個新興的教學模式。小組合作學習可以讓學生互相學習，降低小學生數學學習的難度，共同進步，組員間集思廣益，拓展學習思維，在團體中發揮各自的價值。小組合作學習在日常教學中有很多優點，有效的合作學習不僅可以增強學生的協作溝通能力、探究能力和語言表達能力，還可以促進學生的學習興趣，提高學生學習的主動性。教師可以通過合理科學分組、建立獎勵機制、寓教于景式教學和開展趣味教學游戲等多元化教學方法進行小學數學教學。

二、小組合作學習的方法

1.合理科學分組

小組學習可以增進學生間的交流協作能力，提高學生學習的興趣。分組學習不應該采用隨機分組原則，由于個人的性格、能力、愛好等差異，學習能力等方面有所差異，教師應該結合學生的實際情況進行分組。同時，小組人數3～6人為宜，人數多不好維持秩序。分完組后還需要進行合理分工，組員之間互相選出組長和每個組員對應的職責，協調好組員小組角色，每個人都有不同的責任和任務，一起合作完成教師布置的小組作業。例如，在“認識立體圖形”教學中，教師可以讓小組一起按照圓柱體、正方體進行分類整理，并且派出一位學生進行匯報交流，充分調動學生的學習興趣，讓課堂氛圍更加輕松、有趣。

2.競賽獎勵機制

數學課堂中，很多學生覺得數學內容枯燥乏味，很難集中學生的注意力。分組學習后可以在教學過程中增加競賽環節，表現優秀的小組不僅可以予以表揚，還可以適當給予獎勵。通過小組間比賽的模式，在超強的團隊氛圍影響下增強學生的好勝心和斗志，每位學生都盡己所能地參與課題活動。比如，在做計算題時，可以分組，大家舉手搶答，每個組回答對一道題便增加一分，在黑板上給該組記錄一朵小紅花，最后獲得第一名的小組可以給平時成績增加一分。這種合作模式不僅可以增加學生的競爭意識，提高學生的學習，還可以提高學生的注意力，促進學習效率。

3.寓教于景進行教學

小學生因為性格和年齡的特點，自我約束能力較差，容易輕易被其他新鮮事物所吸引而導致上課注意力不集中，同時自身的思維能力也沒有完全形成，缺少學習經驗。因此，教師在教學中需要注意營造輕松、有趣的教學氛圍，在分組學習中設計合適的情景式教學，讓學生有身臨其境之感，讓學生動手操作，增加學生的參與感，激發學生學習的熱情。比如，在圖形教學中，可以讓學生聯系生活實際，小組同學一起討論列舉生活中圓形、矩形的物品，還可以結合多媒體教學，降低理論知識學習的難度，通過預先做好的PPT給學生展示相關圖片，留給學生足夠的思考時間，大家一起討論分析物體的特點。在小組合作的過程中，讓學生通過合作交流、討論，提升學生的綜合能力。

4.開展趣味游戲

在進行小組合作學習教學數學時，教師可以開展一些趣味性課堂活動，滿足學生的心理需求，吸引學生的目光聚集到當下學習中，提高學生的學習熱情。以“玩”的形式展開教學，發揮學生學習的主動性，讓學生積極參與到課堂活動中，在輕松、愉悅的氣氛中學習數學。比如，在“位置與方向”的教學中，教師以關于臺風的新聞引出位置的方向是相對的。然后拿出課前準備好的東南西北折紙，讓學生在游戲中掌握對方向的認識。還可以讓學生扮演小向導，向同學們介紹校園，教師可以在過程中給予適當的指導，帶領學生一起參觀校園，充分調動學生的求知欲和好奇心，進一步加深學生對位置與方向的了解。

總而言之，小組分組學習在小學數學教學中占據很高的地位，教師要明確自己在教學中的作用，引導學生進行小組分組學習，不斷探索，尋求最優的小組合作學習方法，為學生營造良好的學習環境，這樣不僅可以調動學生學習的積極性，提高學生的學習興趣，防止學生產生厭學情緒，在交流過程中還可以認識到自己的不足，從他人身上學到新的東西，每個學生都可以得到充分展示自己的機會，提高學生學習數學的各種能力，提高教學質量。

參考文獻：

[1]周德忠.小組合作學習在小學數學教學中的應用[J].小學科學（教師版），2020（9）：194.

[2]王連山.探究小組合作學習法在小學數學教學中的有效運用[J].學周刊，2020（29）：97-98.