高中生物遺傳規律題的解題思路總結

王小丹

摘 要：高中生物遺傳規律類型題眾多，涉及分離定律、伴性遺傳等知識點，在高考中常作為壓軸題出現，要引起教師和學生的注意。基于此，先介紹了幾種常見題目，然后對解題思路進行總結，以期通過梳理解題思路，讓學生更熟練地掌握知識點，能夠順利解答相關題目，在考試中取得理想的成績。

關鍵詞：高中生物;遺傳規律題;解題思路

遺傳學知識在高中生物中難度較高，在教學時，教師需要重點講解伴性遺傳、基因分離定律以及自由組合定律。讓學生掌握計算方法，但很多學生在學習過程中，由于知識點掌握不扎實，做題時思路不明確，在考試中丟分。為了提高教學質量，需要對解題思路進行梳理，讓學生掌握解題方法，避免遺傳題目丟分。

一、鞏固基礎知識點

教師必須重視對生物遺傳基礎知識的教學，保證學生能夠掌握基礎理論知識，能夠靈活應用基礎知識解答題目[1]。在基礎知識的學習上，不能死記硬背，需要借助實驗教學，讓學生掌握本質現象和遺傳規律的關聯。在學習時，要對遺傳現象準確分辨。同時總結題目類型，生物遺傳規律題目作為必考題目，題型種類較多，但存在較高的規律性，需要通過歸納總結題目找到答案。如基因自由組合前需要分離，解題時，可以嘗試將自由組合變為分離定律，根據分離定律解題再組合，可有效解決這類題目。如9：3：3：1是兩對性狀組合后的比例，根據不同條件，可以變成9：3：4、9：6：1、9：7或者15：1。解答問題時，要按照相對性狀的自由組合解答問題。

例題一：P? ? ? 黃圓×綠皺

F1? ? ? ?______

F2 _____3黃皺? 3綠圓? ____

請問：F1全為___。F2四種表現型分離比為___。

解法：這道題目為基礎定義題，幫助學生回顧孟德爾遺傳實驗，考查學生對基礎知識點的掌握情況。通過幫助學生梳理YYRR×yyrr分離為配子YR、Yr、yR、yR，配子間自由組合得到各個組合，Y_R_：Y_bb：yyR_：yyrr=9：3：3：1。

二、雙向推測

讀懂題目后，明確已知條件和未知條件，推論基因型。要靈活選擇正推法和逆推法。正推法是根據已知基因型或表現型，只需要正確寫出遺傳解碼解答即可。反推法較為復雜，多指依據子代基因或者表現型，求解基因型和表現型。以逆推法為例：

例題二：在豌豆中，白花為隱性，紅花為顯性，在后臺產生相同表現型，但基因型不同的組合為（? ）。

解法：使用逆推法解題，要根據已知條件確認顯隱關系，顯性表現型個體的基因型無法確定，隱性表現型個體的基因型一定是純合隱性個體。根據后代表現型去推論親本待定基因。由于子代基因型為RR和Rr，那么可以推斷出親本組合為RR和Rr，雜合和純合紅花。

三、加強訓練

在日常學習中，需要加強專項訓練，多次練習不同題目，從而讓學生掌握解題思路。如多對性狀遺傳的題目中，首先需要根據題目信息確定性狀遺傳類型[2]。若題目中明確基因位置，需要判斷屬于細胞質遺傳還是細胞核遺傳。若題目中明確基因位置位于質粒和葉綠體上，解答時要根據遺傳規律分析，題目中沒有明確基因位置，學生要根據相交規律判斷。若子代性狀和母代性狀相同，為細胞質遺傳。

其次需要明確基因位置。全面分析細胞核遺傳，可采用正交和反交，判斷性狀是否滿足細胞核遺傳，判斷屬于常染色體還是性染色體。子代表現型和雌雄比例不同，代表為性染色體遺傳，若只有雄性個體表現出特定表現型，則為Y染色體。親代基因型在反交和正交后，子代表現型和母代表現型不同，那么為性染色體上的遺傳。通過性狀顯性或者隱性，可以判斷其遺傳種類。如果父代表現出顯性性狀，其后代中產生雌性個體隱性，但雄性個體顯性，那么為常染色體上的遺傳。

最后要明確不同性狀的顯性或者隱性，為了讓性狀隱性或者顯性得到確定，學生要全面分析子代和親代表現型，若母代中未見患者，子代中發現患者，均屬于隱性。母代中存在患病者，但子代中沒有患病者，則為顯性遺傳。通過判斷基因位置，在常染色體還是性染色體，分析具有同樣性狀的親代，在正交反交分析。子代表現型不一致，代表親代為顯性性狀。在正交反交后，子代表現不同于親代表現，只表現出母代或者父代性狀，可認定為常染色體上的遺傳。在題干中提出，伴X染色體上的遺傳，在正反交后，子代雄性個體表現和母代一致，那么性狀顯性，若性狀分離，為隱性性狀。

綜上所述，遺傳學知識作為高中生物知識的重點部分，要求學生具有較強的計算和邏輯分析能力，為了解答遺傳規律的題目，需要掌握正確的解題思路，提高解題效率，減少失分點，提高學生成績。因此在教學中要積極利用習題練習，重視講解解題思路，讓學生能夠掌握解題思路，快速做答。在習題訓練中實踐，提高解題熟練程度，達到熟能生巧的目的。

參考文獻：

[1]梁軍明.高中生物概念圖和遺傳系圖的解題方法[J].名師在線，2020（11）：80-81.

[2]陸曙華.高中生物遺傳題的解題要點探研[J].成才之路，2019（36）：71-72.