淺談初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的對策

顧世娟

摘 要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，許多陳舊的教學(xué)理念和方法與當前的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展并不相符。因此，許多教學(xué)問題逐漸顯現(xiàn)出來，也成為當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以提升的主要阻礙因素。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要足夠重視教學(xué)中存在的各種問題，想盡方法尋找解決策略，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)效率;教學(xué)問題;有效對策

受傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的長期影響，數(shù)學(xué)教學(xué)依舊以教師為主導(dǎo)，采用灌輸式教學(xué)策略。整個課堂顯得比較枯燥，學(xué)生也只能在課堂上被動地接受教師灌輸?shù)闹R，整體教學(xué)效果并不理想。要想改變教學(xué)現(xiàn)狀，教師就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷進行探究創(chuàng)新，聯(lián)系教學(xué)實際，制訂科學(xué)合理的教學(xué)策略，營造良好的教學(xué)環(huán)境氛圍，有效提升學(xué)生學(xué)習熱情。

一、培養(yǎng)并提高教師教學(xué)水平和能力

在初中教育教學(xué)過程中，教師的綜合能力對于學(xué)生的學(xué)習、成長起著至關(guān)重要的作用。因此，教師重視自身的教學(xué)能力提升非常必要。在教學(xué)過程中，教師不能只是呆板地將教學(xué)內(nèi)容原封不動地照搬給學(xué)生，而應(yīng)在教學(xué)實踐過程中對教學(xué)內(nèi)容進行高效的開發(fā)。通過創(chuàng)造恰當?shù)膽?yīng)用環(huán)境，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生加入情境設(shè)計環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的能力。在教學(xué)后還應(yīng)辨別學(xué)生的學(xué)習成果如何。這些綜合能力的獲得與提升既需要學(xué)校方面提供更多的教師學(xué)習、培訓(xùn)的機會，增加與其他學(xué)校教師教學(xué)交流的次數(shù)和質(zhì)量，關(guān)注并了解最新教學(xué)資訊，也需要教師個人在教學(xué)實踐過程中不斷要求自己，不斷地整理、精進自己的教學(xué)，提升自我。

二、融入生活化教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

初中數(shù)學(xué)學(xué)科是一門較為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實際生活有著緊密的聯(lián)系。數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)過程中，要注重教材中的知識內(nèi)容與實際生活的關(guān)聯(lián)性。比如，在學(xué)習教材中的某節(jié)知識內(nèi)容時，教師要把握時機導(dǎo)入生活中的實際案例，增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，使課堂更加生動形象。另外，還要尋找數(shù)學(xué)知識與實際生活的契合點，讓學(xué)生可以在日常生活中發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生靈活使用數(shù)學(xué)知識，有效運用已經(jīng)學(xué)習到的數(shù)學(xué)方法，解決實際生活中存在的問題，達到學(xué)以致用的目的。

三、更新教學(xué)觀念，堅持以學(xué)生為主體

隨著教學(xué)理念的更新，在教學(xué)過程中，教師要堅持以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為首要任務(wù)，以學(xué)生的綜合發(fā)展為基本目標。在日常教學(xué)過程中，不僅要注重數(shù)學(xué)知識、技能的學(xué)習，更要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、情感態(tài)度等的提升，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

四、重視初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教師要明確數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習對學(xué)生的重要作用和重要意義。首先，教師要意識到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵性，要轉(zhuǎn)換心態(tài)，不能在教學(xué)過程中一味地尋求教學(xué)的奇特性，需要引導(dǎo)學(xué)生把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性知識。在有效把握基礎(chǔ)知識的前提下，開展教學(xué)實踐活動，提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習的積極性。其次，該階段學(xué)生在記憶能力、對新知識的理解能力、空間轉(zhuǎn)換能力、學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣等方面存在著較大的差異性。數(shù)學(xué)教師應(yīng)清晰地認識到學(xué)生之間存在的差異性，根據(jù)學(xué)生的差異性，平等對待每一個學(xué)生，不能一味地運用相同的標準要求所有的學(xué)生。

還要特別注意的是，在教學(xué)過程中，教師不可過分批評學(xué)困生，應(yīng)對這部分學(xué)生給予更多的尊重、關(guān)愛、鼓勵和支持，使他們重新樹立學(xué)習自信心，讓他們認為教師并沒有放棄他們。另外，教師還要認真分析他們在以往學(xué)習過程中存在的不足，是基礎(chǔ)知識把握不夠牢固，還是學(xué)習方法不得當，還是學(xué)習態(tài)度不端正，然后再采取有針對性的教學(xué)方法，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生一步步夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，從而實現(xiàn)促進學(xué)生共同發(fā)展的目標。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣

首先，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生認真聽講、積極反思的習慣，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習能力。在此過程中，教師需要設(shè)置合適的數(shù)學(xué)問題，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)習的好奇心，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，認真聆聽其他同學(xué)的看法。在理解數(shù)學(xué)知識的同時，不斷地反思自己的觀點，從而汲取他人的看法，提升課堂教學(xué)效率。其次，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的良好習慣。初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生積極參與、有效互動與交流的過程。師生之間需要互相配合、有效互動，并且學(xué)生之間也需要合作交流。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的主體地位，教師只起輔助和引導(dǎo)作用。教師應(yīng)創(chuàng)造更多的機會，引導(dǎo)學(xué)生積極合作學(xué)習，在合作的過程中，不斷地分享自己的觀點。如此不僅可以激發(fā)學(xué)生的情感因素，還能提高學(xué)生的學(xué)習效率。最后，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，絕大部分教師會將標準答案直接告知學(xué)生，學(xué)生因此會產(chǎn)生依賴性。這種情況不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑。許多數(shù)學(xué)問題有不同的解決方法，教師需對學(xué)生進行科學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生積極自主學(xué)習和探索，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，形成良好的學(xué)習習慣，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師要注重信息技術(shù)的作用，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和概念有更直觀的認識，從而有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的熱情。

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師通過科學(xué)施策，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，提升學(xué)習效率，實現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展的目的。

參考文獻：

吳亞敏.初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)存在的困難及其教學(xué)對策研究[D].杭州：杭州師范大學(xué)，2010.